农村小学数学家庭作业有效性的研究方案.docx

家庭作业是学校教育的重要组成部分，它是对学生所学知识的巩固、加深及 运用，在巩固所学新知识的同时，培养学生独立思挣和运用知识的能力.对J-?大 务数家R来说，与孩子相处的时间大务集中在每犬卜午晚上和周末，而家R对孩 了的教育主题,也就体现在辅导孩子的家庭作业上.我校是乡镇农村学校，留守 儿童约占学生总数的66%.这部分孩「，要么宙居亲戚家，要么是托养在别人家， 或者是由年近的祖辈代养。因此在教育孩子的问题上，缺乏家校合一的管理力度。 而我们这里大多数的家长身文化水平都不高，辅导孩了的作业都非常困难。而 现在的孩J』、需耍家检关注就自觉而认真.地完成家庭作业’少之又少。家庭作业 状况就成了学校r解学生.家庭教育状况的I：要途径，尤其是在我们农村小学。 现实中，孩了在写作业时表现出来的磨蹭、拖拉、不认真种种现象，实在是 课 题 研 究 的 背 景 和让家氏们伤透了脑筋。也让教师感到无奈和不解：学生的课堂作业恥业SiftR是细之大， 学生的家庭作业主要友跳缶：写作业的态度不踹正：不按耍求与作业：任意漏1；钳与：叫人代“：it至不弓等等.以至「台部 分教师提议对桁實家庭作业很矛盾，布节了学生又不好好做?不益置吧音些卒长也不赞成?至于作业的fi?效性也无从於 这歧是什么原因造成的呢？我们滲栗电什么措施转变目前的这种状况.使家庭作业从“要我做”变成?,我要做“呢？尤 其 课 题 研 究 的 背 景 和 是留守学生的.家庭作业更是出现了而所未有的有区? Xltl J我们达匡浴数英荽納入妙学校和枚师的占股?为J.提高号 试成绩.不少老呻都给学宣布?置大量的作业.而没有注重作业的内?容 意 和形式，课外作业机械单.调，枯燥乏味。课外作业往往是老师 “教” 义 的 强化，被视为“课堂教学的延伸和补充”，作业内容封闭僵化，仅局限于学科知识 范围，远离学生实际生活和社会生活。课外作业的内容、形式、方法口趋弟一， 注重作业形式规范统强调死记硬背和机械训练，作业评价忽视了对人发展的 教育激励功能。这种应试教育的教学实践严車忽视了学生的情感、态度、价值观、 创造能力和实践能力，忽视人的主观作用，缺少学生、教师与作业的情感态度的 真实「L动。因此，课外作业失去了应冇的教育意义.也是学生不主动，不认真完成 的原因之一。 同时，我们时常听到-些家长在抱怨，现在孩子的负担重了，就连?年级的 学生放学回家后要做啊个小时的作业，家长叫苦连天。教师这样做，心是好的’ -方而学生在学校没冇完成练习任务，也是为了提高成绩：另-方而这又不符合 教育部推行素质教育的规定，年级学生不留家庭作业’再说现任正正推行高效 课堂，课堂上应完成练习，所以说推进高效课堂是探索解决家庭作业设置和冇效 性的有效途径。 《基础教育深程改革纲要（修订）》指出： “们导学生主动参与、 乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分 析和解决问题的能力以及交流合作的能力。 课外作业的革 新迫在眉睫！新课程改苹要求关注每?位渉生的发展，而每-个学 生都是独一无一的个体，我们不仅要研究和改革课堂教学，还要以学生发展为本, 以培养学生创新精神和实践能力为主要目标来精心设计作业，合理科学地设質家 庭作业，以更好地促进学生的主动发展，促进学生身心健康的和谐发展。 II而，我们的课外作业还I?分严重地存在看注重作业程式化、数垃化的傾向因 此，当前胆待改革课外作业的内容和形式，提高课外作业的有效性。I大I此，我们 立足F探索解决家庭作业设置和存效性冋题，便提出了关于“农村小学家庭作业 的设置和有效性的研究 这一研究课 题。 本课题的意义：学校教育要以学生的发展为木，为学生的终生学习奠定基础。 家庭作业存在的种种问题，值得我们教师认真研究和反思：是我们老师在作业的 设置上不合理？对不同学生有不同的要求吗？这些作业可以激发学牛的兴趣吗？ 还是学生学习习惯太差?为什么有些学生家庭作业质成不高？ 砂特殊孩学的家 庭作业怎么办？如果我们针对这些问题和情况深入的分析与研究，找岀问题的机 源，寻求有效的解决途径，并找到娇正的办法，激发孩子们完成家庭作业的兴趣, 使孩K们完成家庭作业从要我做变成“我要做”，完成家庭作业的质量就提高了。 国外研究成果：暂未检索到关于留守学生及庆学情绪的相关讨论及研究。 国内研究成果：文献研究发现，国内1篇硕士论文和10篇左右的期刊论文 在研究学生庆学问题方面取得了值得重视的初歩成果，本课题组将其作为研究起 点。国内一般倾向于针对庆学问题的现状、原 因和对策的综合研究。 课题名称的界定和解读“家庭作业槪念界定：指学生在课外的学习，或者是指学生不在老师的直 接监督下进行的学习. 课题名称的界定和解读 “设置”慨念界定：结合课堂教学对家庭作业的科学设计和和合理布置。 “有效性