一年级道德与法治教案.docVIP

第一单元 我爱我家 说说我自己教学目标 情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和希望，了 解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。 能力：学会收集信息，整理相关资料；学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己。 知识：知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案。 教学重点知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和希望；全面了解自己，为独特的我感到自豪。 教学难点填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。 教学过程 第一课时 活动一：猜谜导入 1、师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但 自己每天用得很少， 别人却叫得很多。（名字）快猜一猜吧！ 2、指名交流，适时引导。 3、师：那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧！ 活 动二：探究姓氏的来历 1、师背诵《百家姓》中的一段，请学生们说说老师刚才背 精选 诵的一段是什么？ 2、师：同学们，你们都姓什么呀？（板书“姓” ）老师听说 大家课前不仅收集了资料， 还做了一个姓氏头冠， 快戴上吧！ 这样我就知道你们每一个人姓什么了！（生戴姓氏头冠）3、师：愿意把你们每一个人姓氏的来历和我们分享一下吗？（适 时归纳学生姓氏特点）师：是呀！我们的姓氏来历还有好多了，不仅仅是这些，你们搜集的资料很丰富，是通过什么 方法获得自己姓氏来历的呢？ 小结：是啊，中国的姓氏文 化真是博大精深，源远流长啊！活动三：感受名字的含义1、师：我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办？于是人们想到在 姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫 什么呢？快在头饰上写下来让我们瞧瞧。（板书：“名字”，生在头饰卡上写下名字。）2、师：（随机念两个名字）嗯，真好听的名字！真特其他名字！看来呀，你们的名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了 心思取的，肯定有特殊含义吧！ （板书：“含义”）下面，我 们做个游戏：猜一猜，看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。 随机交流，师生点评。 3、师介绍自己的名字含义。 师： 你能向同学高声介绍自己名字的含义吗？从刚才大家对名 字的讲述中，你们体会到了什么？（学生自由交流） 小结： 精选 是啊！从你们呱呱坠地，甚至还在妈妈肚子里时，你们的亲 人对你们寄予了无限的希望和爱，他们在给你们取名时反复 商酌，煞费苦心啊！从同学们的讲述中，老师感受到每一个人 的名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓浓的情！每一个人 的名字都有特殊的意义，每个名字都值得珍惜。下面请同学 们自豪地高声地说出你的名字是（ ）。（生齐答自己名字） 第二课时 活动一：游戏导入 1、分组：学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教 室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。 2、游戏“我手画我手”。 师：请大家伸出手，和同桌的手 比一比，看看能发现什么？（发现手的大小，手的掌纹，手 的关节和皮肤等都是不同的 ,,） 3、师：看来我们每一个人都是和别人不一样的，即使是最好 的朋友，大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独 有的。这就是我们今天要讨论的话题“我和别人不同” 。 4、每一个人将自己的手型在图画纸上画下来。 小结：这只手就好像是我们自己， 它代表着每个不同的我。 活动二：独特的我 1、师：我们要认识自己的不同还要乐于向别人介绍自己， 这样就需要把自己的优点、特长和兴趣爱好告诉别人，向别 人展示；就像这双手， （出示教师手印）它记录了我的性格 精选 特点，想不想听听老师的自我介绍呀？ 教师示范自我介绍。 2、师：阅读教科书第 21页的内容，想一想自己最大的特点 是什么。 学生自我介绍，师生点评。 3、师：（出示个性档案，老师现场填写。 ）你们猜，这个档 案里的人是谁？ 师：你们也填写一个档案，让大家来猜猜 吧。（生填写个性档案） （例如：档案一：身高、体重、 属相、我喜欢的影视节目、外貌特征、我喜欢的科目、我的 爱好、我最大的愿望等） 师抽读个性档案，学生猜伙伴。 小结：大家太棒了！人与人有所不同，才组成多姿多彩的世 界；人与人有所不同，每一个人才显得那样独特，那样可爱。 所以，我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。 （板书： 自豪） 活动三：别人眼中的我 1、师：每一个人都有自己与众不同的地方，只是我们对自己 的认识、了解总有不全面的地方。多听听别人的意见，你对 自己会有新的认识，会有新的发现。 2、“小记者直面自我”。 （1）请你来做一回小记者，采访你的同桌和其他任意两位 同学对你的看法，并把采访的结果简单地写成如下约 100字 的小报道：同学眼中的我 今天，我分别采访了（ ）、（ ）、 （ ），他们认为我（ ）。我的感受是（ ），此后我应该 精选 （ ）。小记者：____________ （2）交流汇报 3、师：当你听到别人对