小学音乐_《我是小音乐家》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 《我是小音乐家》教学设计 教学内容 表演唱《我是小音乐家》。 教学目标 1．用听视唱结合的方法演唱《我是小音乐家》中, 感受音乐，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。 2．掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。 3、认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。 教学重点 有感情的演唱《我是小音乐家》，创编歌词 教学难点 1．掌握八分休止符的时值，并在歌曲中正确运用。 2．正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。 教具准备 电钢琴、多媒体课件 教学课时 1课时 教学理念及思路 本次教学我在设计上，以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地表演、视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。学唱熟练后再以不同形式的方式进行表演，再通过不同的乐器进行歌曲创编，进行小组合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，培养学生的创造能力，让学生亲身体验表演的乐趣，从而将课堂氛围推向高潮。 教学过程 一、组织课堂，创设情境 很高兴能和大家一起来上这节音乐课，今天老师想带你们去我们国家大剧院的音乐厅欣赏一场音乐会，想不想去? 师:现在就让我们伴着一起向音乐厅出发吧,轻轻起立!(播放歌曲伴奏) 师:这就是我们国家大剧院的音乐厅,壮观吧?（音乐厅图片） 二、聆听模仿，导入新课 在音乐会开始之前，有一个小小的挑战，通过了这个挑战才能更好的来欣赏音乐会，你们有信心通过吗？（有） 我们一起来欣赏三段不同的音乐，在聆听中要认真听出每段音乐是由什么乐器演奏的。首先来听第一段：（播放幻灯片） 1、播放吉他音乐片段 提问：谁听出来这是什么乐器演奏的？ 生：吉他（播放图片） 师：咱班有会弹吉他的吗？谁来模仿一下？ （如果有就让其表演；如果没有：“我们来看一看吉他的演奏姿势”）你知道吉他的演奏姿势是什么样子的吗？ 生：模仿（播放图片） 师：怎么抱吉他？左手拿着琴头，右手拨弦。来！拿起你们的吉他，我们来弹奏一段。（播放吉他声音） 师：能试着用声音来模仿一下吉他的音色吗？试一下，先听一遍琴！（老师弹琴，学生跟琴模唱。） 2、播放提琴音乐片段 提问：谁听出来这是什么乐器演奏的？ 生：小提琴（播放图片） 师：你知道提琴的演奏姿势是什么样子的吗？谁来试试？ 生：模仿（播放图片） 师：我们一起来模仿一下。能试着用声音来模仿一下吉他的音色吗？（直接跟琴唱） 嗯，真不错！请同学们继续往下听！ 3、播放法国号音乐片段 提问：谁听出来这是什么乐器演奏的？ 生：法国号（播放图片） 师：你们看看这个法国号师什么形状的？…所以它又叫圆号。我们来学学法国号是怎么演奏的。（来，左手摁这个按键，右手放在它的喇叭口处。，我们来吹一吹！准备！“播放音乐”） 生：模仿 师：你们模仿的真像是一个小音乐家！ 恭喜同学们已经顺利的通过了挑战，音乐会马上就要开始了，首先请欣赏由三位特别擅长这三种乐器的外国的小音乐家给我们带来的一首歌曲《我是小音乐家》（出示课题），大家仔细听一听，看看能不能听出三位小音乐家分别住在哪里？（出示歌片） 三、聆听歌曲，整体感受 1、初次聆听，回答问题。 提问：谁听出来了？三位小音乐家分别住在哪里呀？ 生：伦敦、柏林、巴黎。 2、第二遍聆听，感受情绪，学生轻声跟唱。 问：大家听得真仔细！这些小音乐家们在表演的时候心情怎么样？ 生：高兴、欢快、活泼、兴奋 师：我们再来听一遍歌曲，一起去感受小音乐家们高兴快乐的心情。大家可以小声地跟着唱一唱。 师：那就让我们带着高兴的心情，一起来学习这首歌曲。首先，听老师来给大家演唱一遍！仔细看，仔细听，老师是怎么演唱的？ 四、新课教授，学唱歌曲 1、老师范唱 问：老师在演唱时的表情是什么样的？声音呢？ 2、学生跟琴试唱，老师纠正 师：大家观察得很仔细啊！有的同学已经忍不住想唱一唱了，来我们一起来唱一唱，先听一遍前奏。 3、学生跟琴完整演唱歌曲 师：已经很不错了！下面我们把三段连起来，完整的演唱一遍。 4、歌曲处理 师：你听，砰砰砰的声音有两种。第一种，（重拍桌子）：第二种，（轻拍桌子）。那种好听、为什么？ 师：那我们就按这种轻快、跳跃的声音来唱唱最后一句。 5、学生加上动作表演唱 师：我们学习了三种乐器的演奏姿势。吉他怎么演奏来？小提琴呢？还有我们的法国号是怎么吹的？大家姿势真标准！那我么 把这些演奏姿势加入到歌曲中，边唱边跳一跳好不好？来！轻轻起立！（播放原唱） 五、拓展延伸，创编歌词 从你们的表演中，老师感受到了快乐和幸福。今天我们学习并了解了三种乐器，你还知道哪些乐器啊？ 生：（钢琴，叮咚叮咚；二胡，兹兹扭扭；琵琶,博隆咚咚咚；古筝,哗啦啦） 大家知道得真多，能不能试着把这些乐器放到歌曲中唱一唱？来，我们把歌词编一编，给大家2分钟的时间准备一下。 六、拓展，