小学音乐_顽皮的杜鹃教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人民音乐出版社九年义务教育小学音乐三年级下册 《顽皮的杜鹃》教学设计 一、教学内容 1、歌曲《顽皮的杜鹃》 2、欣赏《杜鹃圆舞曲》片段 二、教学目标 1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。 2、能够用柯尔文手势识读简单乐谱，在音乐游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。 3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。 三、教学重点 通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。 教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。 四、教学过程 (一)课前复习第一单元歌曲《祖国祖国我们爱你》 （二）音乐游戏 1、认识音符：用柯尔文手势 5 3 sol mi 借助科尔文手势唱音符 2、二声部训练： 0 0 0 0 | 53 0 53 0 | 0 0 0 0 | 53 0 53 0 : 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 5 - 3 - | 3 - - - |5 - 3 - | 3 - - - : lu lu lu lu a、用手势音阶分声部演唱歌谱 b、师生合作演唱 c、生生合作 d、“咕咕”像什么声音？由此导入《顽皮的杜鹃》 （二）歌曲学习 1、初听范唱：咕咕是哪两个音？5 3 2、教师唱谱，学生唱5 3 3、杜鹃怎么飞的？（分乐句画旋律线） 手划旋律线条，借助科尔文手势唱旋律 4、跟琴完整的演唱歌曲旋律 5、音乐知识：顿音记号 老师范唱对比，了解顿音记号的作用。 带上顿音记号，清唱歌谱 6、学习歌词：杜鹃飞到哪儿去了？ a 听范唱 b 生跟着师的琴演唱歌词 7、师生共同编创体态律动 8、出示第二段歌词： 跟着琴演唱，重点：“你这 顽皮的 小 杜 鹃”这一乐句的正确演唱。 三、拓展： 聆听《杜鹃圆舞曲》，模唱音乐主题，感受三拍子圆舞曲的律动，和杜鹃的美妙歌声。 学情分析 “鸟” 是人类的朋友，鸟的美妙叫声也给音乐创作提供了无限的想象力。通过这些音乐让学生感受大自然的美好，激发学生音乐的联想与想象力，培养爱鸟、护鸟，热爱大自然的思想情感。《顽皮的杜鹃》形象的通过叫声模仿了杜鹃鸟的叫声，对于三年级下学期的小朋友来说，兴趣盎然。 效果分析 整堂课始终倘徉在音乐之中，通过听、模仿、感受，进而引出《顽皮的杜鹃》，唱杜鹃、找杜鹃，这一系列活动都是在音乐中、琴声中进行的，各个环节之间相互衔接、层层递进。学生的演唱声音有了进一步的提高，反复体验音乐比单纯的说教音乐更直观、更有效果。尤其是连音唱与顿音唱的不同声音要求，学生通过反复体验对比做到了。 教材分析 《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社小学音乐三年级下册第三单元“我们的朋友”中的一首歌曲。本单元安排了一组以“鸟”为题材的音乐作品，“鸟”是人类的朋友，通过这些音乐让学生感受大自然的美好，激发学生音乐的联想与想象能力，培养爱鸟、护鸟，热爱大自然的思想感情。在这首歌曲中，安排了认识顿音记号，这一知识的学习也是结合歌曲的演唱实践来进行的，通过杜鹃鸟的叫声“咕咕”用加顿音记号的演唱可以形象的表现这一叫声的特点。 在音乐知识技能方面，及三年级上册认识了基本的大调音阶之后，本首歌曲中认识了低音的sol la si，音域向低音区扩展。借助柯尔文手势音阶开展单旋律和简单的二声部合唱训练。 测评练习 1、复习歌曲：通过复习上单元的歌曲，巩固连音演唱唱和跳音演唱的方法，提出更高的演唱声音要求。 2、音乐游戏：通过柯尔文手势音阶的辅助练习，调整他们的音准和二声部的和谐。 3、歌曲学唱：通过听琴跟唱和律动演唱，检测学生的演唱水平。 教学反思 《顽皮的杜鹃》是人音版三年级下册第三单元的一首奥地利童谣歌曲,歌曲活泼富有童趣，生动地描写“我”听见杜鹃歌唱去寻找杜鹃的过程，特别有趣的是每一句歌词最后都有“咕咕”的杜鹃叫声，突出了杜鹃的顽皮，表现了对春天景物和杜鹃的赞美，以及一种按捺不住的愉悦之情。这是一首4/4拍弱起的歌曲，为了让学生能较好的理解歌曲，学唱歌曲，我采取了以下方法来进行教学。 一、以音乐为本开展教学 整堂课始终倘徉在音乐之中，通过借助柯尔文手势识读“5 3”的音符，听杜鹃的叫声、模仿杜鹃鸣叫、感受杜鹃飞行的行进方向，进而引出《顽皮的杜鹃》，唱杜鹃、找杜鹃，这一系列活动都是在音乐中、琴声中进行的，各个环节之间相互衔接、层层递进、看似独立却又浑然一体，不可分割。 二、形象的学习音乐知识、技能。 加强对音乐知识技能的训练。比如，认识低音“sol la si”，通过形象地模仿杜鹃飞翔及生活中的阶梯来感受旋律的上行与下行，逐渐引出低音教学，枯燥