高中英语听力想要你腾飞不容易（基础教育资料）.docVIP

高中英语听力想要你腾飞不容易（基础教育资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高中英语听力想要你腾飞不容易 1 一、正确认识当前高中英语听力教学存在的问题 2 1、没有实施好培养学生的语感教育 2 2、没有注重情景教学 3 3、没有注重跨国文化背景的差异 4 二、关于改变当前教学的不足和提高英语听力的一些对策 4 1、 认真培养学生的语感，有效实施情景教学 4 2、让学习激情成为学生听力提高的推动力 5 3、对症下药，采用灵活多变的教学方法 6 2）听、说、读、写融为一体 7 4、 教给学生一些听力技巧 7 5、 教学中渗透相应文化背景知识，丰富学生的文化背景知识。 7 文2：无醇葡萄酒想说你纯不容易 7 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 高中英语听力想要你腾飞不容易（基础教育资料） 文1：高中英语听力想要你腾飞不容易 语言是人们日常生活中最重要的一种交流工具，会一种语言的最低限度是能听懂这种语言并能用这种语言表达自己的意思。而且我们要知道，人类在婴儿时期如果发生听力缺陷，那么孩子长大以后将很难拥有说话的能力，也就是说我们学说话是先学会听才学会说的，由此可见听在语言学习中的重要地位。英语是一门语言学科，从教学的角度看，听、说、读、写是这一学科教学的主要内容，而听力居于英语学习四项基本技能之首，英语听力的水平直接反映出学生对这种语言的掌握情况，是学生的能力和素质的综合反映。所以提高英语听力水平对学生提高英语会话、阅读和书写能力的发展是很有帮助的。 根据当前成人英语施教以来的现象分析主要有下面这些障碍（1）会写能读不会听；（2）短的句子能听懂，略长的句子听到后面忘记前面，结果听过以后仍然不知听到了些什么；（3）绝大部分学生在课堂上不敢或者是不会用英语回答问题和交流；（4）能听懂课堂上的教学录音，却听不懂脱离教材后的“纯英语”。因此提高英语听力水平是英语教学成绩提高最大的一个瓶颈。那么，如何提高学生的听力水平呢？我认为，我们只有认真地分析阻碍学生听力发展的原因，然后采取相应的措施，才能从根本上解决这个问题。 一、正确认识当前高中英语听力教学存在的问题 高中英语的新课程教学的实施，一方面受到条件的限制学生英语听力得不到提高。另一方面，教师的教学方法得不到改进，许多陈旧的观念和认识以及教学策略都产生对提高学生英语听力的不利因素。其中主要表现在以下一些方面： 1、没有实施好培养学生的语感教育 如何语言的学都需要有很好的语言感悟。然而英语教学中好多老师还在注重死讲死记的教学方式，而不是认真让学生在课堂教学中发挥自己的主观能动性，找到对英语语言的感觉。由于好多教师不注重听力就会有意无意间会把教学的重点放在了词汇、词组、语法、句型时态等内容上，而听力训练虽然有但量却没有达到相应的要求。更多时候，英语教学成了语法教学而不是语言教学。 英语教师在进行英语教学时，记单词、句型、时态、语法讲解等等的教学常规都能做得很好。从整个教学过程来看，英语和汉语的教学有很多相同的做法，但我们要知道，汉语是我们的语言，我们有很多实践的机会，即使是经常使用地方方言的人也在生活中也大量接触汉语，所以对于汉语来说课堂教学加上生活中的交流实践已经满足学习的要求了。再来看英语语言教学，相同的教学过程，但它缺少了最重要的一个步骤——生活中的交流实践。俗话说：“熟能生巧。”可以想象，在这种情况下学生学习英语会是一种什么情况：能读会写但不会听和说，这样语言已经失去了它最基本的功能——交流。 2、没有注重情景教学 实施好情景教学对提高学生的听力有很到的作用，然而，我们的教师并没有这方面的教学策略。有这样一个故事：一个小学生和父母一起到国外旅游，回来后和同学谈起旅游趣事时说：最让人吃惊的是国外的小孩都能说一口流利的外语。看到这个故事时我们会不由轻轻一笑：中国的三岁孩子也能说一口流利的汉语。现实告诉我们，学会一种语言并不一定需要学校教育，只要他生活在相应的环境中，通过不断的听和说的练习在不知不觉中就可以掌握一种语言，中国的孩子如此，国外的孩子也是一样的。 中国的学生学习汉语很容易学习英语却很难是为什么呢？是因为我们学习英语缺少相应的语言环境。所以，没有读过书的中国人可以流利的说出汉语而经过长时间英语教育的中国人却不一定能流利的说英文。学习一种语言缺少不了相应的语言环境，身处相应地语言环境中，人们就会很容易掌握这种语言，因为这样的环境为学习者提供了一种直接而有效的学习途径和交流场所，学到的语言能够得到及时巩固和应用。而在少数民族比较集中的农村中学，很多学生交流是用民族方言而不是汉语，汉语都变成了他们第二