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大班社会教案爱的密码教案反思 1、大班社会教案爱的密码教案反思 设计思路： 《指南》中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说敢说喜欢说并能得到积极回应”。支持、鼓 励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力”是尤为重要的。现在的孩子几乎都是“独生子女”，他们更多地是理所当然地去接受“爱”，却极少听孩子们表达“爱”，也不善于用合适的方式表达自己的 “爱”。爱是相互的，爱也是美好的，所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的环境，促进其在情感、思维、社会交往等方面发展。 活动目标： 在轻松的氛围下交谈，理解和感受爱的含义。 用完整、连贯的语言，围绕话题“爱的密码”进行谈话。 体验爱的不同表达方式所传达的美好情感。 探索、发现生活中的多样性及特征。 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动重点难点： 活动重点：能用较完整、连贯的语言大胆讲述活动难点：围绕话题进行交谈 活动准备： 课件、爱心卡片活动过程： 一、开始部分 创设情境，激发幼儿兴趣。 出示课件，谈话导入。 师：欢迎小朋友们来到爱心世界，在爱心世界里藏着一个美好的秘密，你想知道吗?想知道这个秘密首先要破解这些爱心密码，你们有信心吗?) 二、基本部分 (一)初步理解爱的含义 1、引导幼儿在破解密码的过程中大胆大胆讲述自己的经验和想法。A 揭开密码第一关(鲜花)，并提问： 这是什么?你在哪里见过? 假如你有一束鲜花，你会把它送给谁，为什么? 如果你收到一束鲜花，心情会怎样? 你觉得鲜花代表了什么? B 揭开密码第二关(笑脸)，并提问： 1 这是什么?你什么时候见过? 你把笑脸送给过谁?为什么? 如果有人对着你笑，心情会怎样? 你觉得笑脸代表了什么? C 揭开密码第三关(手)，并提问： 这是什么?你见过谁和谁手拉手?为什么要拉手? 又有没有伸出手去帮助过别人?什么时候?什么事情? 如果有人伸出手帮助了你，你的心情会怎样? 你觉得拉手代表了什么? D 揭开密码第四关(和平鸽)，并提问： 这是什么?你什么时候或者你在哪里见过? 你觉得“和平”是什么意思?(引导幼儿说出与他人相处时应该友好，谦让等) 如果身边的人能和你友好相处，你心情会怎样? 你觉得它代表了什么? (原来爱心世界里的每一种密码都代表了一种爱) (二)、进一步感受身边人对自己的爱 讨论交流：在生活中你还感受到谁的爱?她是怎样爱你的? (三)、引导幼儿升华爱的范围 师：我们还有几个密码没有破解，这几个密码跟刚才的密码不一样，需要小朋友们用你们的爱去破解(四幅情景图) (四)、送爱心，并大胆的说出“爱” 三、结束部分 师：所有的密码都被我们成功破解了，最后的秘密是什么?里面还藏着什么?这是什么字?让我们一起大声地把它喊出来! 引导幼儿说出：爱是关心，爱是感谢，爱是帮助，爱是团结，爱给我们带来快乐、和平和友谊! 师小结：让爱永远住在我们心中!让我们每一个人都成为爱心使者，把爱带给每一个人! 活动反思： 幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大量的心血和爱。大部分独生子女生活在溺爱的环境中，可能觉得得到家长的爱是理所当然的，愿意汲取不愿奉献。本次活动以“爱”为支点，截取生活中常见的爱表达方式：爱是友好、关心、爱是一起分享、爱是给予帮助，从小爱过渡到大爱(爱祖国、爱和平)。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界! 此次活动我扣住了教材中能明显撞击孩子们心灵的“关爱、帮助残疾人、帮助有困难的人”这个点，引伸出一系列的“感受、认知、体验、帮助以及情感的升华”，重在让爱的种子在孩子们的心田萌芽、开花;让孩子们都能“心口一致”地大胆表达出“爱的方式”，并从中体验到帮助别人的快乐! 整个活动设计，我从认知-情感-行为三大块，由浅入深，从感知到体 验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。充分尊重幼儿主体地位，让幼儿成为学习的主人，在教学时会更加游刃有余。同时根据幼儿认知、情感发展规 律，通过创设教育环境，灵活组织教学。总之，在设计本次活动的过程中，我积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极 性、主动性和灵活性。最大限度的激发了孩子的好奇心和探究欲望，为孩子的 全面发展奠定基础。不过也存在不足之处：幼儿在活动中的表现存在个体差 异，有个别幼儿没有主动积极参与活动，对于老师提出的问题，并没有听清楚和认真思考，从中也能看出部分幼儿在生活中缺乏爱的教育，没有这方面的生活经验。老师在总结语言上需要更加精炼。 2、大班社会活动教案：我爱妈妈教案(附教学反思) 活动设计背景 在一