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某外国语学校第一学期教学工作总结 本学期，结合2022年区教育体育工作总体思路和学校五年发展规划要求，学校教学工作科学规划、有效管理，多元促进，在教学常规管理打造、教学质量提升、师生素养提升等方面，不断实现新的突破与提升。现将本学期具体工作执行情况总结如下： 一、规范教学管理，为师生发展提供保障 （一）扎实落实“双减”和“五项管理”工作，规范开展课后服务 1.成立落实“双减”和“五项管理”领导小组和工作小组，研究制定“双减”和“五项管理”工作方案，方案从实、从细，具体分工，责任到人，强化责任担当。 2.本学期先后制定出台了《校内作业公示制度》《作业会商制度》《作业管理制度》等“双减”配套制度，严格控制作业量，实施分层次布置作业和作业熔断机制，切实减轻学生过重的作业负担，促进学生健康快乐成长。 3.积极开展“5+2”课后服务，强化学校教育主阵地作用。本学期面向全体学生对有课后服务需求的学生开展课后服务，12月份又为初三学生提供晚自习服务试点。本学期共有1662名同学参加课后服务，有415名同学参加晚自习服务。学校全体教师牢固树立服务家长、服务学生的思想，克服自身困难，利用延时服务时间对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，赢得了家长和社会的赞誉。 （二）加强教学常规管理，努力提高教学效益 1.实行分层管理。为使常规管理落到实处，我们继续采取教学管理中心、年级组、教研组备课组三级管理，保证常规教学工作有序进行。教学管理中心负责全校教学活动的监控调度，各年级主任携手备课组负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成。 2.继续从“备课、候课、上课、作业批改、辅导学生、考试”等各环节，加强教学常规检查，本学期由教学管理中心牵头，教研组学科组配合，将集中检查和分散检查有机结合，本学期共进行了期中和期末两次集中检查，每周进行一次随机抽查，检查内容主要为教师的候课、教案、课堂教学、作业批改等，做到检查到位，反馈及时，整改有效，并将检查结果纳入教师考核。 3.实行“半天无课日”教研活动，提高集备质量。落实教育教学“十字方针”，深化“一核四层四翼”“五育并举”评价体系对教学的导向作用。本学期开始实行“半天无课日”教研活动，全校分成7个大教研组，每个大教研组每周拿出半天时间进行听评课和集备活动，加强教师合作，促进共同发展。各教研组、备课组严格做到“四定”“八备”“五统一”“三步走”，积极开展集备活动。挂科干部全程参与学科教研活动，主备人提前一周将备课内容（包括教案、学案、课件）电子稿发给组内成员讨论，同组教师在集体备课的基础上根据自己的班级的学情进行二次备课。 （三）改革课堂教学，打造优质高效课堂 组织全体教师认真学习教育教学相关理论，优化“自主合作、主动参与式”高效课堂教学模式，关注每一个学生的课堂表现，探索用先进的教育理念和手段服务于教学的方式方法，利用科学的方法促进教学质量的稳步提升。本学期先后组织了骨干教师示范课、青年教师汇报课、智慧课堂交流课、智慧课堂展示课、青年教师基本功比赛等课堂教学大比武活动。两位教师获区优质课比赛一等奖，三位老师获二等奖。两位老师获区青年教师基本功比赛一等奖并被推荐到XX市参赛。在学校课堂教学比武活动中，39位老师获优秀等次。 （四）加强学生学习常规管理，抓实培优补弱工作 注重学生学风建设和能力的培养，利用班会、课堂加强对学生学科学习方法的指导，培养学生的学习主动性和学习能力。做好培优工作，筛选培优对象，分层提高。全面掌握年级优秀学生的情况，激发他们的学习热情，以布置拓展题、提供自学信息、个别辅导等方法，加强对“学优生”的指导，提高优秀率。本着“不放弃任何一个学生”的原则，重点关注中等生，及时帮扶学困生，加强后30%、后10%学生的基础训练，夯实基础。对“学困生”采取降低教学要求，利用课内、课间、午休后等时段，进行针对性辅导，缩小了学困生的成绩差距，增强了学困生的学习信心。在区初中生物创新实验展评中，某校三位同学获一等奖，一位同学获二等奖。 二、加强教师队伍建设，提升教师专业素养 （一）师德为本，强化管理 坚持把师德建设摆在教师队伍建设首位，深入开展师德主题教育，扎实开展“师德师风建设主题月”活动，加强教师职业道德学习，强化教师的“立德”意识，以此促进“树人”工作。做好学生心理疏导、随班就读、特异体质、贫困学生关爱工作。加强思政课的建设。积极营造风清气正的教育环境。 （二）钻研业务，师资培训，提升队伍专业品质 强化教师业务培训，全面提升服务水平。以2022年XX省“互联网+专业发展”和XX省教师信息技术能力提升工程2.0培训、骨干教师培训、智慧教育培训、个性化培训为契机，开展多层次、多角度的师资培训。积极鼓励支持教师参与各级各类培训，鼓励教师自主研修。各教研组利用每周的“半天无课日