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某小学2022年工作总结 某小学位于某镇某社区，现有XX名在校生，XX名教师，12个教学班，一年来，我校紧紧围绕区教体局中心工作，坚持以德育为先导、以教学为中心的原则，贯彻“文化引领与常规管理两手并重，学校内涵与校园环境内外俱美”的工作思路，扎实工作，努力使学校沿着设施完善、管理科学、校园和谐、质量提高的目标发展，较好地完成了年初制定的工作目标。 一、规划共同愿景，明确学校发展方向 今年我校继续秉承“实行科学管理，开展小组合作，抓好教师培养，全面提高质量”的发展思路，以“爱与责任”为核心理念、以打造“幸福润心、书香溢美的区域名校”为共同愿景，将培养“知书达礼，全面发展”的小学生作为学生发展目标，并细化为“懂礼仪、讲诚信、善思考、爱劳动、有特长”五个具体的发展目标，按照低中高段分别制定了阶段发展目标，并将工作落到实处，培养全面发展的学生群体。 二、强化精致管理，着力打造高效课堂 （一）加强教学常规管理，规范教学行为 学校严格执行课程计划，努力做到“开齐、上足、教好”每门学科，促进学生全面发展。重视教学常规的过程监控，采取每月检查和随堂听课相结合的办法，引导教师努力做好教学常规工作。 （二）继续扎实开展高效课堂教学研究 利用校本培训时间组织学习高效课堂建设的有关文件和理论知识，日常校本教研活动开展突出“高效课堂建设”主题，每学期举行教师优质课评比，组织教师开展基于课堂的小课题研究，设计申报市级教育科学规划课题并获准立项。多次组织开展“高效课堂观课议课”活动，融集体备课、上课、观课、说课、议课为一体，全校教师广泛参与，积极研究课程、研究学生、研究课堂，努力打造高效课堂。 （三）加强质量管理 实施反馈制度，即当堂质量反馈、作业质量反馈、单元达标反馈，让教师发现日常教学的得与失，自行调整，完善各自的日常教学，对发现的问题及时研究和整改，把全面提高教学质量的目标真正落到实处。 （四）借鉴创新，积极探索小组合作学习的农村立体模式 在二到六年级全力推行小组合作学习。学校并没有强调统一模式，现在各班都有着自己的实施方案、积分方法和奖励措施。通过小组合作学习，为学生建立互助理念，友爱和谐，共同成长；通过小组合作学习，推动课堂教学模式改革，形成自己独有的教学模式；通过小组合作学习，提高课堂效率，推动学生自我发展，增强学生学习动力。我们认为这是推进小组合作学习的目的所在。具体来说，我们是这样做的： 1、提高认识，全员学习这一先进的教学理念。 2、实地学习，派老师前往先进学校参观学习，深刻领会。 3、制定方案，根据学科特点、学生特点，制定出符合自己班实际的小组合作学习实施方案。 4、借鉴创新，积极探索适合农村学校的小组合作的立体模式。 某小学是一所农村小学，有很多孩子属于留守儿童，家庭教育功能缺失，学校教育引领功能凸显。针对这种情况，在实施小组合作学习这一学习模式过程中，我们构建了三个模块，注意了三方面的问题。 三个模块：课堂模块、课外模块、虚拟模块。 （1）课堂模块：各班根据学生的学习特点、性格特点、居住特点进行分组，每4至6人为一组，开展课堂合作学习方式。在课堂上，“交头接耳”的多了，合作探究的多了，互相帮助的多了。 （2）课外模块：每到周末，按照居住地建立的小组在课堂模块的基础上，凑在一起学习，按照分工，复习梳理旧知识，预习新知识。 （3）虚拟模块：充分利用现代快捷方便的沟通交流工具，每班建立了若干小组学习群和学习圈，小组成员上传作业，交流想法，探讨问题。 在探索过程中，我们主要注意了三方面的问题： （1）学业发展和人格发展相结合； （2）课堂合作和课外合作相结合； （3）现实合作和虚拟合作相结合。 目前该项工作还处于初级阶段，正在摸索中不断改进。 三、加强队伍建设，提升师资整体水平 （一）是加强师德教育，树立教师良好形象 通过学习有关师德文件、举办专题讲座，提高教师的师德修养；通过主题演讲，班主任工作经验交流会，签订各种责任书，强化教师的责任意识；通过年终考核、评职晋级中“师德一票否决”制度，进一步规范了教师的职业道德行为。并在教职工中深入开展“六讲”活动：对事业讲“奉献”，对学校讲“责任”，对个人讲“自律”，对学生讲“爱心”，对同志讲“协作”，对工作讲“效率”。全校教师“比学习、比工作、比业绩”，形成了团结合作的优秀团体。学校出现了人人爱教、乐教、善教的可喜局面。 （二）是加强教师业务学习，培养一支业务精湛的教师队伍 学校一方面积极组织教师参加远程研修培训，所有教师全员参加培训，克服整体年龄偏大的困难，均顺利完成研修任务；另一方面，学校认真组织开展校本培训和校本教研活动，给教师提供锻炼和展示的平台。同时，学校还积极争取和创造机会，有计划、有组织地派青年教师外出参加各级教学研讨活动，并及时组织外出学习汇报交流，教师的整体业务水平有了较大提高。李