152《电流和电路》教学设计.docVIP

15.2《电流和电路》教课方案 一、教课目的 （一）知识与技术 1．知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。 2．经过实验领悟电路的组成，从能量的角度认识各部分的作用。 3．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图，能连接简单的电路。 4．能够鉴别通路、断路和短路，知道短路的危害。 （二）过程与方法 经过详尽电路的连接，让学生初步认识电路的组成。认识简单的电路中的各元件的作用。经过学习画电路图，认识用简单的符号取代实物的方法。 （三）感情、态度与价值观 1．经过察看，收集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生 活，用于生活，乐于察看和研究生活中物理学道理。在学习电路连接、画电路图 等基本技术的实践活动中培育竞争意识、合作精神、安全操作意识。 2．经过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的愉悦。 二、教课重难点 本节内容是本章的要点教课内容。在本节课中，学生们是第一次接触到电路 元件，第一次学习连接电路，第一次学习画电路，同时还学习了初中电学中很重 要的一个电学物理量──电流。完成本节课的学习后，学生能否学会鉴别电路、 连接电路、会画电路图等，都将直接影响到后续的电学知识的学习。因此本节课 的教课要点应放在让学生认识简单电路，能亲身着手连接简单电路，会画简单的 电路图上，并在学习电学的一开始就让学生养成优异的电学实验习惯和优异的电 路作图的习惯。并经过学生的实质实验，认识并区分电路的三个状态。自然鉴别电源短路和用电器短路是本节课的难点。在科学研究能力方面，要点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。 三、教课策略 新课程标准表现重兴趣培育、重过程研究、重思想训练、重知识应用的思想。为实现这一理念，打破本节重难点，完成本节学习目标，能够经过设计问题情境，激发研究的踊跃性和学生对学习的责任感，调动学生参加的热忱。经过学生着手实验，创立民主、友善、合作的研究氛围，给学生的主动研究、自主学习和提升能力留有充分的空间。经过使用多媒体技术，辅助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教课过程，提升教课效率和质量。由于本节课所学的知识的重要性和后续性，因此要突出教课的重难点，就应该让学生多着手，多实验，多画图，多识图。无论是在课堂上仍是在课后，都要给学生创立时机和供给条件，让学生在实践中将知识和能力渐渐内化。 四、教课准备 多媒体及课件，电学演示试验装置（两节干电池、一个开关、一盏小灯泡、一个电动机、一个蜂鸣器、一个发光二极管、导线若干）。 五、教课过程 教课环 教师活动 学生活动 设计企图 节 展现夜景图片，教师发问：城市夜景 学生察看图片，睁开想象， 让学买卖识 很美丽，都要归功于这些灯光收效！电灯亮，并交流想法，电对我们生活的影 到电已经深入我们 导入新需要通电，若是我们的生活中忽然没有了熟 响深远。 生活，就恰似是现 课 悉的电，我们的生活会变为什么样子呢？ 代社会的空气和 （5分 教师总结：电=现代社会的空气和水， 水，电既熟习又陌 生，由此激发学生 钟） 电为何这样重要的，是由于我们早已习惯 对电学的学习热 了用各样各样的用电器给我们社会带来的 情。 便利。那么这些用电器是怎么工作的？ 电流 将小灯泡与电池用导线连 实验一： 接。用一个开关来控制。 展现器械：小灯泡、蜂鸣器、电动机、 新课教 开关和导线。先后三次实验，分别使小灯泡、 学 蜂鸣器、电动机工作，且受开关控制。 30 分钟） 教师依据学生连接的电路提以下问题 学生连接并操作。 （以下以连接小灯泡的电路为例发问）： 1．依据你的生活经验，怎样使一盏 小灯泡发光？ 3．电路中除了用电器，还有电源、开关和导线。 学生思虑并设计电路 学生思虑：一组能够断开开关，还有另一组则要翻开一根导线。 ．怎样控制灯泡的亮与灭？ 其余的用电器的连接电路都取出来讨 论一下这两个问题。 ．电路都由哪些部分组成？教师总结： 要在电路中形成连续的电流，一是要有电池，二是电路一定是连通的。正是由于有了电池，加上导线的连通，才使电路中的电荷连续不停地定向流动。电荷的定向搬动就形成了电流。用电器之因此能工作就是由于电路中有电流。 实验二：利用发光二极管判断电流的 方向。 教师介绍发光二极管（LED）的工作 特色，它拥有单导游通性，当电流从LED的正极流向负极，LED发光，表示它处于导通状态；反之，电流不能够从负极流向正极， LED灯不会发光。 教师发问：请同学们思虑怎样利用LED灯来判断电流的方向？ 结合两个实验，教师总结：电路中有 电流时，发生定向搬动的电荷可能是正电 荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反 向定向搬动。科学家把正电荷定向搬动的方 向规定为电流的方向。电源外面，电流方向 从正极经过用电器流向负极。 电路的组成 教师有意识地选择两个学生实验的电路连