154正弦定理余弦定理教案.docVIP

课题名称 15.4正弦定理、余弦定理 讲课班级 12级全体学生 讲课时间 课题序号 讲课课时 第1到4 讲课形式 新授 使用教具课本、粉笔、直尺、电脑、投影仪 1、识记正弦定理、余弦定理的推导过程。 2、掌握正弦定理、余弦定理，可以依据给定的条件，运用正弦定理、余弦定理求任意 三角形的边和角。 教课目标 3、能应用正弦定理、余弦定理等知识解决简单的实责问题。 4、让学生感觉“从特别到一般、从详尽到抽象”的数学思想方法；经过实责问题的解决，提升学生数学知识的实质应用能力。 教课要点正弦定理、余弦定理及其简单应用。 教课难点综合运用正弦定理、余弦定理解决实责问题。 更新、补 充、删减无 内容 课外作业课本25页1、2题；课本27页1、2题。 15.4正弦定理、余弦定理 a b c 1、正弦定理 讲课主要内 sinA sinB sinC 容或板书设 2、余弦定理a2=b2+c2-2bccosA 计 b 2 a 2 c 2 2accosB c2 a2 b2 2abcosC 教课后记 课堂教学安排 教课过程师生活动 主要教学内容及步骤 设计企图等 一、导入 我们对直角三角形的边角关系已经比较清楚，任意三角形的边角之间关系 又是怎样的呢？这是本节要介绍的内容。 二、新授 （一）正弦定理 1、正弦定理推导 C 我们看图5-2，在△ABC中，设∠A，∠B，∠C所 对应的边长分别为a，b，c．作三角形的高 CD，在Rt△ ADC和Rt△BDC中，有 45 60 CD=ACsinA，CD=BCsinB， A F2 所以 C 100m ACsinA=BCsinB b (第a3 即 A B bsinAasinB cD 因sinA≠0，sinB≠0，得 图5-2 ba sinBsinA 同理可得 指引学生察看公式的 结构特点，帮助学生 记忆。 a c sinA sinC 所以 a b c sinA sinB sinC 获得了反响三角形边角间关系的一组等式，我们称为 正弦定理。 2、例题剖析 例1 在△ABC中，已知 A 45， C30 ，c10，求b(结果精确 到0.1) ． 解：因为 A45，C 30， 所以B 180(A B) 180 (45 30) 105， b c 由正弦定理知 sinC sinB 得 csinB10sin105 5(6 2) 53.86 19.3 b sin30 sinC 思虑交流 依据图 5-2推导三角形面积公式 S= 1bcsinA= 1casinB= 1 absinC． 2 2 2 教师指引学生察看公 例2 在△ABC中，已知a=3，b= 6，∠A= ，求∠B和c. 3 解：因为 a b sinA ， sinB 6sin 2 bsinA 3 所以sinB 3 2 a 因为在△ABC中，由b＜a知∠B＜∠A，故∠B＜ ， 3 得∠B=； 4 5 ∠C= -(∠A+∠B)= -( )= ， 3 4 12 asinC 3sin5 6 2 2(33) 12 2 c sinA 3( 4 ) 2 sin 3 思虑交流由上边的例题你能看出：已知三角形的哪些边和角，能用正弦定 理求出其他的边和角？ 3、练习 1．在 ABC中，已知b 2， A ，C 5 求∠B，a及三角 . 4 12 形的面积． 2．在 ABC中，已知a 30，b 152 ， A 45.求B和c． （二）余弦定理 1、余弦定理推导 在图5-5中，设BCa，AC b， ABc，作CD AB于D，则在 Rt△ADC中， B AD=ACcosA，DC2AC2AD2， 又在Rt△BDC中，BC2DB2DC2， 所以 BC2DB2(AC2AD2) AC2(DB2AD2)AC2(DBAD)(BDAD) AC2AB(BDAD2AD)AC2AB(AB2AD) AC2AB22ABADAC2AB22ABACcosA 即 a2=b2+c2-2bccosA  式及其变式的结构和特点，帮助学生区分公式中的边角字母和符号，便于学生记忆。 相同可得 b2 a2 c2 2accosB c2 a2 b2 2abcosC 上述结论对于任意三角形都成立．于是获得 余弦定理：三角形任意一边长 的平方等于其他两边长的平方和减去这两边长与其夹角余弦乘积的两倍． 当三角形是直角三角形时，比方C90，cosC0，获得 c2a2b2，即为勾股定理．因而可知，勾股定理是余弦定理的特例，余弦定 理是勾股定理的实行． 在进行角的计算时，余弦定理还可以变形为 b2 c2 a2 cosA 2bc a2 c2 b2 cosB 2ac a2 b2 c2 cosC 2ab 2、例题剖析 例3 在△ABC中，已知AC边的长为 8，BC边的长为 4，cosC 1，证明 4 △ABC是等腰三角形. 解：由余弦定理知 AB2AC2BC2