高中新课标《琵琶行》实用优秀课程案例.pptVIP

琵琶女自诉身世苦 白居易自叹谪居苦 年轻美貌——年长色衰 　门庭若市——孤守空船 　夕日欢笑——今日辛酸 　夜梦往事——孤寂伤感 年轻时 年老时 起对比反衬作用 被贬江洲 病卧浔阳 本是京城女 去年辞帝京 名满京都的艺人 才华横溢的诗人 因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪 忧愁暗恨 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 第三十页，编辑于星期六：十六点 二十分。 问题（5）“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？ 明确：音乐（琵琶声）。 一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听（善写），演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言： 枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨； 浔阳千尺水，句留江上别离情。 江西九江有一处名胜古迹——白居易祠，祠中著名的对联。写白居易离开九江时，九江人民对他的深厚情谊，勾留即逗留，千尺水衬托别离情之深） 第三十一页，编辑于星期六：十六点 二十分。 同是天涯沦落人 琵琶女 京倡 商妇 白居易 京官 谪官 琵琶声 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 怨 恨 第三十二页，编辑于星期六：十六点 二十分。 同忆京城，天涯人对天涯人； 同叹年华付流水，苦情人对苦情人； 同感处境悲凉，断肠人对断肠人； 同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； 同泄音乐情，知音人对知音人； 同望天涯明月，寂寞人对寂寞人…… 共鸣 第三十三页，编辑于星期六：十六点 二十分。 问题（6）“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？ 明确诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：①伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人）②伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。 第三十四页，编辑于星期六：十六点 二十分。 联系全文，请概括琵琶女和诗人的形象特点。 琵琶女：封建社会中被损害、被侮辱的妇女的典型形象，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了控诉。 诗人：受压抑的正直知识分子 第三十五页，编辑于星期六：十六点 二十分。 第3课时 第三十六页，编辑于星期六：十六点 二十分。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 （2）找出琵琶女出场描写的句子，探讨下列问题： 1、“寻”、“问”……这一系列的动词，从 中可以看出作者心情如何？ 答：急切、欣喜。 2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱 琵琶半遮面“？ 答： 矛盾、含羞。也表现了琵琶女举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。 第三十七页，编辑于星期六：十六点 二十分。 问题探讨（3）找出文中描写琵琶女弹奏琵琶的句子，一共弹了几次?诗人有何感受？ 明确：共三次演奏。 第一次：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”诗人深深被吸引，侧面烘托琴技。 第二次：“彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写) 同情琵琶女，顿感迁谪意，正面描写琴技之高，点明主旨——同是天涯沦落人。 第三次：“感我此言良久立”“却坐促弦弦转急”(略写) 诗人感伤而“青衫湿”。侧面烘托琴技高超，琴声悲凄感人。 第三十八页，编辑于星期六：十六点 二十分。 琵琶女的演奏（三次） 一闻琵琶邀相见 再闻琵琶诉沦落 三闻琵琶青衫湿 第三十九页，编辑于星期六：十六点 二十分。 阅读第二自然段正面描写琵琶女弹奏琵琶曲部分，探讨品味：琵琶女弹奏的琵琶曲，曲调旋律有没有变化，如果有，是怎样变化的（旋律特点）？能从这种变化过程中捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹吗？ 明确：整个曲调可以分为四个乐章。每个乐章的旋律都有所不同。 第一乐章是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。 第四十页，编辑于星期六：十六点 二十分。 欣赏高山流水音乐 第一页，编辑于星期六：十六点 二十分。 第二页，编辑于星期六：十六点 二十分。 第三页，编辑于星期六：十六点 二十分。 第四页，编辑于星期六：十