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一年级中华优秀传统文化教案 第一单元 社会篇 农耕牧野 ————草原游牧 授课老师：郝琳娜 课时：1课时 一、 教学目标： 1.通过第一单元社会篇中的“农耕牧野”方面的学习，引导学生 知道我国古代中国是农业社会，我们是中华儿女。 2.通过看诗文、品诗文、插入资料等，引导学生探索古代农耕牧 野。 3.通过学习，感受中国农耕牧野的历程，培养学生审美情趣和萌发 爱国情怀。 二、教学重点： 通过“田园农业”、“草原游牧”、“山林采荒”、“水畔渔猎”四个 部分，了解我国古代是农业社会，古人用智慧和汗水哺育了一代又一 代中华儿女。本课重点学习篇章“草原游牧”，了解古代游牧民族的 生活习性，感受游牧民族放荡不羁的性格。 三、 教学难点： 学习敕勒歌，感受草原的广阔，牛羊健硕，古代游牧民族放荡不羁， 发挥想象执笔配画。 四、教学过程： 导入：古代是农业社会，除了田园生活外，还有游牧民族，他们 以游牧放养为生，咱们一起来看看下面这幅草原图，让你们联想到了 哪首诗？ 学生：敕勒歌 学习《草原游牧》 1．读“经典原文”，并结合配图说说什么意思。 2布置“思考实践”的内容，发挥想象，为“敕勒歌”配画。 3．读“拓展园地”，和同桌说说你对游牧民族的感受。 4． 对于“女真族骑手图”全班交流讨论，老师做补充。 5． 趣味学习：《汉字寻根》体会象形字“牧”的由来。引导学生自 己搜集这样的象形字。 五、小结 ： 通过今天的学习，你最感兴趣的内容是什么？你的新发现是什么？你 有什么想法？ 六、教学反思： 一年级中华优秀传统文化教案 第二单元 文史篇 声韵熏陶 ————抑扬顿挫 授课老师：郝琳娜 课时：1课时 一、教学目标： 1.通过第二单元文史篇中的“声韵熏陶”方面的学习，引导学生 了解中国古人写文章讲究声韵和谐，感受古诗文韵律之美。 2.通过看诗文、品诗文、插入资料等，引导学生感受古诗文韵律 之美，培养熏陶学生古诗文的韵律感。 二、教学重点： 通过“用韵如兵”、“抑扬顿挫”、“平长仄短”、“工整对仗”四个 部分，了解中国古人写文章，讲究声韵和谐，熏陶学生对古诗文的韵 律感。本课重点学习篇章“抑扬顿挫”，用心体会四声抑扬顿挫，感 受古诗文的韵律之美。 三、教学难点： 学生通过感受四声抑扬顿挫，体会古诗文的韵律之美。 四、教学过程： 导入：古人写文章是讲究声韵和谐的，当你的口中传出朗朗书声 的时候，汉语的节奏和韵律就会在耳边回响。 学习《抑扬顿挫》 1．自读 “经典原文”，说一说自己了解到什么，从中感受韵律之美。 2． “思考实践” 1.老师先指名同学读歌诀，全班同学用心体会四声的抑扬顿挫。找同 学说说感受。 2.全班同学齐读歌诀，全班交流感受。 一声高高平又平， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。 3.阅读“拓展园地”，动脑筋思考。 思考：这副对联还能怎样读？ 海水朝，朝朝朝，朝朝朝落； 浮云长，长长长，长长长落。 4. 趣味学习：《汉字寻根》体会象形字“声”的由来。引导学生自己 搜集这样的象形字。 五、小结 ： 通过今天的学习，你最感兴趣的内容是什么？你的新发现是什么？你 有什么想法？ 六、教学反思： 一年级中华优秀传统文化教案 第三单元 科教篇 四大发明 ————指南航海 授课老师：郝琳娜 课时：1课时 一、教学目标： 1.通过第三单元科教篇中对“四大发明”的学习，包括看文、品 文、插入资料，引导学生了解中国四大发明的来历。 2.通过学习，带领学生走进四大发明，感受四大发明带给中华民族 的荣耀，增进爱国情怀。 二、教学重点： 通过“造纸技术”、“指南航海”、“火药威力”、“活字印刷”四个 部分，带领学生走进中国四大发明，感叹历史发明创造，并深刻影响 世界文明进程。本课重点学习篇章“