【人教部编版】三年级上册语文语文园地六教案.docVIP

语文园地 授课目的： 能沟通、总结一段话中重点语句可能出现的地点及重点语句的作用。 认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。 能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。 能围绕给出的重点语句说一段话。 朗诵、背诵古诗《早发白帝城》。 授课重难点： 认识怎样借助重点句理解一段话的意思的方法。学习围绕中心句来张开描 写的方法。 利用形声字的规律识记生字。积累ABB式词语。积累、背诵古诗。 想象说话，依据提示写话。 课时安排：2课时 一、沟通平台 导语：同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中学到了很多写作方法，也进行了一次很好的习作试一试。只管课文的详细内容不相同，可是很多文段都有一个共同点。这个共同点是什么呢？下面就需要开启你们的“慧眼”啦！ 出示课文片段一。 鸟。遍地都是鸟蛋。树下聚集着一层厚厚的鸟粪，这是特别难得的肥料。 （1）指名读，自由读。 （2）思虑：这个文段是围绕哪句话来写的？（西沙群岛也是鸟的天下。） 出示课文片段二。 小城的公园更美。这里栽着许很多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的 绿绒大伞，树叶密不漏风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢歇息的日 子，石凳上老是坐满了人。 （1）指名读，自由读。 （2）思虑：这个文段是围绕哪句话来写的？（小城的公园更美。） 指名学生报告，教师点拨小结。 小结：开头一句表达了这段话的主要意思，后边的内容都是围绕开头这句话 来写的。 教师过渡。出示课外的文段。 这一朵白中透着点儿粉，像是小姑娘脸上的红晕，娇美可爱；那一朵殷红的花瓣上带着一圈白边，又像是小姑娘镶着蕾丝花边的衣裙；还有纯色的，黄色、蓝色、紫色、粉色，这些花朵千姿百态，各有各的妙处。 声和欢笑声。乒乓小将们打得多仔细啊！他们你抽我挡，一个球经常打几十个回合还不分输赢。 （1）指名读，自由读。 （2）思虑：这两个文段分别是围绕哪句话来写的？（这些花朵千姿百态，各有各的妙处。/乒乓小将们打得多仔细啊！） 思虑：这些文段有什么特点？ 明确：（1）段落中有一句话表达了这段的主要意思，其他的内容都是围绕 这句话来写的。像这各种类的句子，我们就叫它一个段落的中心句。（2）中心句不用然都在段落开头，也有可能在结尾或是中间。 讨论：中心句有什么作用？ 明确：（1）找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。（2）可以帮助我们更好地梳理文章的思路。（3）写作时，我们也可以学着这样写。 学致使用。察看图画，用一句话归纳。（1）出示天上云朵的图片及句子填空。 它们有的像羽毛，轻轻地飘在空 中；有的像鱼鳞，一片片整齐整齐地排列着；有的像羊群，来往来往；有的像一 床大棉被，严严实实地遮住了天空；还有的像山岳，像河流，像雄狮，像奔马 （示例：天上的云，真是姿态万千，变化多端。） （2）出示果园的图片及句子填空。 从树叶间探出头来向人们眨着眼睛，紫红的葡萄一嘟噜一嘟噜地悬挂在藤架上随 风荡秋千（示例：表现出一派丰产的情形。） 二、识字加油站 出示图片，指名说说名称。显示相应的词语。 kēdǒuélǐjìshā 蝌蚪飞蛾螃蟹鲤鱼鲫鱼鲨鱼 指名读，齐读，男女比赛读。 小组沟通，读读词语，看看加点字有什么共同的特点。 学生报告，教师点拨小结。 （1）第一行加点的字都是虫字旁，表示该事物都和“虫”相关。 （2）第二行加点的字都是鱼字旁，表示该事物都和“鱼”相关。 （3）这些生字都是形声字。 指导学生利用形声字的规律识记生字。 预设：形声字形旁表义，声旁表音。学生可做一做生字加减法，牢固认知。 蝌=虫+科蚪=虫+斗蛾=虫+我 鲤=鱼+里鲫=鱼+即鲨=沙+鱼 练习牢固。 （1）出示图片与打乱次序的词语，指名学生连线。 （2）出示不带拼音的词语，指名学生认读。 （3）独自出示图片及田字格，学生读拼音、书写。 拓展积累：你还知道哪些形声字？ 虫：蜘、蛛、蚯、蚓、蚂、蚱、虾、蚁、蚕、蚊、蛭、蜂 鱼：鱿、鲅、鲑、鲈、鳅、鳝、鲳、鲸 其他：停、臂、漂、清 三、词句段运用 （一）积累ABB式词语。 出示词语。 懒洋洋慢腾腾 静静静空荡荡  颤巍巍 乱哄哄  乐呵呵 闹哄哄 指名读，齐读，男女比赛读。 小组沟通，读读词语，说说自己的发现。 小组代表报告。教师点拨明确。 （1）都是ABB式构造。 （2）第一行的这些词语都是描绘行为动作的，第二行的词语都是描绘环境 的。 思虑：读这些词语，你的眼前涌现出怎样的画面？ 小组同学互相沟通。 指名报告，集体讨论。 出示例句，引导学生写句子。 示例：（1）小猫咪在窗台上懒洋洋地晒太阳。 （2）教室里静静静的，同学们都在沉寂地写字，只听见笔尖在簿本上挪动所发出的细细的“沙沙”声。 学生试写句子。教师巡视，个别指导。 小组内互相读一读，评比最受同学喜欢的句子