高中英语教师新课标教学理念考试：《英语教学理论》模拟试题(附答案).pdfVIP

高中英语教师新课标教学理念考试：《英语教学理论》模拟试题 （附答案） 注意事项：1．考试时间120分钟，闭卷考试 2．试卷共四大题，满分100分 3．全部答案写在答题纸上，试卷纸上答题无效 4．交卷时，试卷纸和答题纸都必须交上，否则答题无效 一、判断题。判断正确（T）或错误（F）。（共20小题，每小题1分，共20分。） 1．现代语言学家们普遍认为，语言符号和它们所指的事物之间有内在的必然联系。 2．语言是个具有单层面结构的、具有生成性的系统。 3．不同的教学方法都是以不同的语言观和语言学习观为基础的。 4．根据中国大陆英语学习的环境特点，我们应考虑如何为英语教学创造更好的环境，向学 习者提供更多的语言输入。 5．主张语法——翻译法的学者认为外语学习的目的在于培养学生自动化使用外语的能力。 6．十九世纪后期的外语教学改革者们对语言教学提出了一些看法，其中包括认为口语是第 一性的，教学法应反映这一基本原则。 7．交际法的课堂生动活泼，有角色扮演、解决问题等课堂活动。 8．在语法翻译法的课堂里，语法是以归纳法的途径教授的。 9． “视不同社会的信念系统之不同，死亡的说法亦会有差异，在西方是见上帝，在我国， 解放前是见阎王，解放后是见马克思。”这个例子说明了语言是一个受规则支配的系统。 10． 语言在语言社团或语言文化中发生作用，因此，语言和文化有着极密切的关系。 11． 除了一些有生理或心理障碍的人外，所有的人在一两岁的时候就能使用某一语言进行 交际。 12． 教无时无刻不与学相连在一起，所有学科的理论直接影响着语言教学理论的建立，也 影响着教学方法的采用。 13． 在中国大陆，英语是作为第二语言来教授和学习的。 14． 语言可以是声音的，也可以是视觉的。 15． 到了十九世纪中期，由于相互间口头交际需要的增加，欧洲人越来越发现语法——翻 译法的不足，他们受乔姆斯基语言学理论和认知心理学的影响，强调学生在学语言的 过程中的主体地位。 16． 十九世纪后期的外语教学改革者们对语言教学的看法包括“语言教学应重视语法分析”。 17． 二十世纪初，德国人贝力子创办的“贝力子外语学校”遍及欧美各国。贝力子学校所使 用的直接法的原则和步骤包括：用归纳法教授语法。 18． 二十世纪七十年代发展起来的“听说法”越来越为人们所认识、理解和采用，并有取 在它以前发展起来的其他外语教学法的趋向。 19． 交际法强调语言教学的目的在于培养学生的交际能力。 20．教育部颁布的《英语课程标准》有如下几个特点：1）在课程的总体目标设计上力求体 现素质教育的思想，突出对学生综合语言能力的培养。2）以目标分级方式设计新的英 语课程，取代现行大纲分学段、分年级的设计模式。3）以培养学生的语言运用能力为 主线，突出语言的实践性，适当提高对词汇的要求。4）建立新的评价体系，体系不仅 包含对学生的评价，而且提出对学校和教师的评价，并提出强调对学生学习过程进展评 价的思想。5）充分利用现代化教学资源，拓宽学习渠道，创设良好语言环境，为学生 自主学习、终生教育创造条件。 二、配对题。选择一个正确选项，每个选项可以多次使用。（共15小题，每小题2 分，共 30分） A．语法翻译法 B．直接法 C．情景法 D．听说法 E．认知法 F．交际法 G．全身反应法 21．教师被看作语言的交际伙伴，同时也是课堂教学的组织者、学生学习上的顾问和学生学 习外语的带路人(facilitator)。 22．在该教学法的课堂里，在学习的初级阶段，学生是个语言模仿者，随着学生水平的提高， 教师会鼓励他们多提问和多做一些控制性较少的活动，如对话等。 23．认为学习外语的目的是通过学习外语培养其阅读文学作品的能力。为达到此目的，学生 必须掌握外语的词汇和语法规则。 24．在该教学法的语言理解阶段，教师提供易于使学生发现规则的语言材料，学生要理解教 师讲授或提供的材料，发现和总结语法规则。 25．重视词汇和语法的学习，强调阅读和写作两个方面能力的培养，而听和说没有得到应有 的重视。 26．该教学法的得名主要是由于它主张在外语教学时外语词语应该同它所代表的事物和意义 直接联系起来。这种联系是直接的，它不需要通过翻译作为中介。 27 ．该教学法又称口语