《列夫托尔斯泰》教学设计.docxVIP

《列夫·托尔斯泰》教学设计 【学情剖析】 八年级学生虽然接触过一些肖像描绘，比方《福楼拜家的星期天》，但关于本文这种集中所有笔墨、浓墨重彩、精准仔细地刻画人物的肖像，并经过肖像描绘来揭露人物心里世界的作品还没有学过；已拥有一定的阅读能力虽文字浅易，但由于课文思想感情比较深沉，学生由于受到年纪的限制，对文章理解得不够透彻，老师要善于作适时的引导，学生就容易理解和掌握了。 【教学目的】 1、知识与能力目标： 学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描绘，并体味其作用。 2、过程与方法目标： 学习欲扬先抑的写法。 3、情感、态度、价值观目标： 感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。 【教学重点】 文中的肖像描绘及其作用 【教学难点】 理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界 【教学方法】熟读课文，打扫文字障碍，布置学生查阅托尔斯泰生平列传和作品，以及有关资料，经过媒体，查阅茨威格描绘托尔斯泰的另一篇作品《世间最美的墓地》。 【教学媒体】多媒体 【课时安排】一课时 教学过程 一、导入新课 在19世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖利，人民生活困苦不堪。很多进步作家被陷害、监管或流放。而列夫·托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品惹起沙皇政府的惊恐，曾有人这样评论说：“俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无能为力，而托尔斯