教育教学设计：3上-04-1-1（认识方向）.docVIP

位置与变换 [教学内容]《义务教育教科书?数学（三年级上册）》36～37页。 [教学目标] 1.让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这几个方向。在认识具体方向的基础上，能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。 2.能用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。 3.初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。 [教学重点]辨认东北、西北、东南、西南四个方向。 [教学难点]借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。 [教学准备]多媒体课件 [教学过程] 一、激情导入新课 师：同学们，谁能根据自己所在的位置说一说自己面对的是哪个方向？你的后面、左面、右面又是什么方向呢？ 【设计意图】同学们从小就知道太阳是从东方升起的，所以教师让学生指着太阳所在的方向，让学生面向太阳，先自己想一想自己所在位置的四个方向，然后小组内讨论讨论，最后再点名让学生离开自己的位置到讲台前说一说自己所在位置的四个方向。这样做的目的是让学生情不自禁地置身到本节课的学习中去，为新知的探索打下了基础。并及时地对学生的回答给与激励性的评价。 师：同学们，你们在幼儿园学过与方向有关的儿歌吗？ 预设：此时孩子们已不由自主地想起儿歌“早晨，太阳从东方升起。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”(此时教师引导同学们齐唱儿歌) 师：看来同学们已经能熟练地辨认东、南、西、