《以校为本的教研组建设》专题校本培训方案.docVIP

PAGE PAGE 4 《以校为本的教研组建设》专题校本培训方案 田林二中教导处 一、指导思想: 随着新课程改革的推进，教研组功能越来越为人们所重视，教研组的建设被列入学校的议事日程。学校教研组应该是一个最基本的教与研的合作团队，学校层面与教研组长层面都应该好好思考“如何在学校发展和教师成长过程中发挥好教研组的功能”，以促进学校教学质量的提高、形成良好的教研氛围、提升教师的专业化发展。 二、培训内容：以校为本的教研组建设 以题库建设等内容为载体，以探索有效的教研形式为抓手，以校本培训为主阵地，以教研组目标管理为突破口，用系统和规范来加强教研组建设，努力打造“开放合作、高效创新”的优秀教研团队和教研文化。本次的专题培训就是要组织各教研组有针对性地开发校本练习，精心打造校本训练系统；构建课堂同步小练习；构建课时训练；构建单元小结训练；构建专题训练。各学科教研组对校本化练习的设计要提出自己的设想和框架，并落实到每个备课组，本次的校本培训准备从构建课堂同步小练习开始，进行校本练习模式的梳理和整理，争取在下学期开学初能够有部分成果呈现，期望各教研组认真组织，开展研究与落实。其次，通过本次培训要组织教研组根据学科的不同特点，结合教育技术培训内容撰写特色教案，制作多媒体教学课件。 三、培训目标： 1、通过专题培训，不断开发组织潜能，形成团体优势，建立良好的学习机制，实行教学资源共享，提高教师的教学素质和业务能力； 2、以题库建设等内容为载体，探索有效的教研形式，形成校本化教研模式，从而提高教研组的教学质量； 3、在教研组的建设中更多关注“人”的成长，使得教研组长成为学科组室的引领者和创新者，教师成为教育教学的研究者和实践者。 四、组织形式： 集中培训：1、面向全体教师，专家讲座。 2、面向全体教师，各教研组大会交流。 分层实践：教导处层面、教研组层面、备课组或学科层面。 自主研训：根据自己的学科、班级情况自我探索。 五、培训方式： 1、以新课程理念学习为重点，坚持学习理论与提高实践能力相结合、坚持个人探索与集中研讨相补充，坚持开设讲座与组织讨论、观摩、交流相促进，坚持参与式培训与研讨式培训相统一，重视加强对专题研究的学习。 2、研训一体化，提高教师教学的实践能力。 1）头脑风暴，共同研讨 A、教导处设计组织各教研组开展专题培训。 B、教研组分工合作，确定两个章节或专题编写习题，组织备课组集体建设题库；或根据学科特点撰写特色教案，运用教育信息技术制作教学课件。 C、教研组内组织交流，集体研讨，形成合理、有效的题库、特色教案或教学课件，再在各班实践，最后进行反思。 2）“教研组展示”，为促进本校各教研组和各学科教师在教研组建设中的交流学习，学校将定期组织开展 “备课组和学科练习题库”、“特色教案”、“多媒体课件制作”等展示活动，其目的是“以点带面”辐射到学校教学的每个领域。在培训过程中，学校将重视优质的题库建设、教案设计、课件制作的评选，随时发现优秀教师苗子。 3、倡导教师认真编写题库，撰写特色教案或制作教学课件。 4、教师论坛。利用校园网为主阵地将设立教师论坛，探讨学科教学中题库建设的相关想法和问题，分析教育教学现象，发表教育教学心得，激发创新思维，提高科研水平。 5、校园网题库建设。 六、培训过程： 第一阶段：理论学习，自主阅读有关建研组建设方面理论书籍，进行摘抄，结合本教研组的实际情况，为教研组建设提一些建议。 第二阶段：以教研组为单位进行研讨，主要以集体协商，进行分工合作，共同完成初中学段的题库建设或撰写特色教案、结合信息技术制作教学课件等。 第三阶段：教研组整合各年级的题库内容、特色教案、教学课件，初步完善本学科的电子题库。 第四阶段：提升教育教学实效，理论联系实际，结合我校学生实际情况，根据不同年级学生的实际情况，对相关材料进行整理，备用。 附： 2011年田林二中暑期教师培训安排表 培训对象：全体教师 培训负责人：校长室、教导处、各教研组长 培训内容：以“以校为本的教研组建设”为专题进行学习和研讨 培训的主要形式和环节 1、教师了解专题内容和方法进行自主研训 2、教师收集与专题有关的材料 3、教师分组讨论、分层实践 4、教师集中交流及专题总结 具体安排： 时 间 培训内容 负责部门 备注 3/25~3/31 教师教育技术校本培训 （集中授课、网络自学） 曹艳萍 高 蕾 4/1~4/6 教师教育技术校本培训 （上机培训、练习） 曹艳萍 高 蕾 4/7 教师教育技术校本培训 （上交作业、培训考核） 曹艳萍 高 蕾 4/15~4/17 教师教育技术校本培训 （报考培训） 曹艳萍 高 蕾 4/29、5/7 教师教育技术校本培训 （考前辅导一） 曹艳萍 高 蕾 5/13~5/20 教师教育技术校本