论述华侨大学校园八景.docxVIP

本科课程论文 《论述华侨大学校园八景》 、  美国斯坦福大学首任校长David Starr Jordan曾在开学致辞中说：“长长的连廊和庄重的列柱也将是对学生教育的一部分。四方院中每块石头都能教导人们要知道体面和诚实。” 校园是一座微缩的城市。在校园由建筑、道路、场地构成的物质容器里，蕴藏着广袤而深远的精神缩影，经过倥偬岁月的积累层叠，沉淀着厚重的底蕴。校园的存在，并不仅仅是一个教书育人、读书学习的场所，也是一个汇聚了人文历史与生活社会的载体，是人们精神与世界观的塑造过程中极为重要的一个阶段，同时也是那段青葱岁月里白衬衫与百褶裙的朦胧遐想。 如今，高等教育日渐普及，如何好地融入城市生活，也是大学永远的课题，校园景观也在随着时代的变化被赋予了新的意义。校园景观设计既要能吸引学生、教职员工和访客，又要能为师生营造有意义的归属感、参与感及对话氛围。让师生以主人的身份直面校园空间的局限性与复杂性，寻找更多可能。 校园景观是校园内不可或缺的一部分，不仅能吸引师生主动参与户外学习、教学、社交等活动，为其创造更广阔的机会与灵感，同时也能将自然的体验带入校园，营造一种良好、独特的校园文化氛围，形成独有的境教价值。同时，它又起着调节校园小气候、降低噪音、净化空气、增加绿化面积等作用，也给师生提供了静谧的独处场所和且富有意趣的互动空间。 景观设计，非关一景一物，而是系统工程。本次我将从华大的校园里择八处校园景观设计作为实例，用风景园林设计理论与方法对其进行理解与分析，并从中汲取知识与反思。 校园八景： 八景之一 木质小桥·东飘逸园 此处景观体量很小，为飘逸园中石板小路路径中延申向小水潭对岸石板处的一处木质平台，凌空于水面，隐约可见水影绰绰。周围美人蕉郁郁葱葱，娇艳欲滴又不落俗。绿意盎然与淳朴的木质形成了一小处诗意坠落的领域，自然清新。 八景之二 亭·东飘逸园 此处景观为金属制表面喷有浅绿色漆层的欧式铁艺鸟笼亭子。其规则对称的圆形构筑造型与隆起的顶，其中又有黑色的铁质桌椅相称，颇有西式精致典雅的美感。小路通向这片圆形场地，构成一处相对僻静的空间。而周围深浅簇簇的月季花灼灼盛开，如鲜花馥郁中的小小秘境。 八景之三 桥·图书馆前 此处景观为教学区通往图书馆主路的一处小桥。缓缓沿着桥走过，桥下是溪水潺潺，两岸是苍翠掩映，灰白色的大理石栏杆朴素而厚重，凭栏而望，是爬山虎的轻盈绿色攀住这温润的石面，流水，土壤，灌木，乔木，尽收眼底。 八景之四 石椅·教学区E区架空层前 此处景观为教学区内供人休息的功能区间。寂静的教学区在课间变得熙熙攘攘，但这处似乎也还是安静的。石椅沿着绿地的边线规则排列，构筑极致简单。一条石板的小路打破一地绿色，将人们引入绿地之中通往另一个平台。座椅周围的植物配置简单，为鸡蛋花。适度的冠幅既提供了一定程度上的树荫，又不会遮挡与教学楼之间交互的视线当鸡蛋花开时，又是一番景色陪伴于身侧。 八景之五 水池·教学区E区架空层前 · 此处景观为教学区一处水池由圆滑而不规则的岸线勾勒出水池形状，有座椅沿着岸线弧度排列，可供休息和观赏游鱼。 a垂直面 规则的梁柱与建筑体将空间划分成一个个小空间，建筑上下部分虚实结合，远处景物仿佛分割又成一体。 b底面 石材铺成的地砖拥有良好的硬度，耐消磨且耐脏，围合的水面倒映出建筑体，水生植被高低错落掩映虚实建筑，浮萍下时有游鱼， 斑斓绚丽。 c顶面 为长廊的楼板凌空于水面之上，在岸上抬首可以看到其梁柱结构，对比水面的轻盈更添建筑的庄重。 八景之六 景观墙·教学区B区平台 此处景观为大台阶平台处的景观墙。 a垂直面 从这个视角可以清晰的看出这处景观在高度上的落差，拾级而上，随着视线的转移墙面的绿色愈发葱郁且开洞面积变大。该抢墙利用景框打破墙体的实，而是将光影运用其中，又将外部景色引入视线中。 b底面 底面为石灰台阶，冷色调中和了砖红墙壁的鲜明。层层升高下落。 c顶面 顶面为结构缜密交错的木板构成，隐隐约约有光透下，又具有遮荫挡雨的功能。 八景之七 拱门·教学区D区架空层后 此处景观为教学区架空层后的拱门，走出将通往车行道，到达白鹭湖湖畔。 a垂直面 形状为规则半圆形，视觉上将教学区与外部空间分割，且引导出入口，高大的构筑物又添恢弘。 b底面 底面为砖红色和淡黄色的瓷砖，浅浅的颜色与教学区架空层地面区分，拥有界限感。 c顶面 仰视顶面，是纹理规则分明的拱，距离头顶有一定高度，不觉压迫，又有一定的空间感。 八景之八 风雨长廊·教学区A-G区长廊 该景观为著名的风雨长廊，串联了整个教学区，因其长度而成为一道特殊的景观。 a垂直面 从该角度可以直观的看出风雨长廊的各个位置的高差，由台阶抬高垂直