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《认识周长》教学设计 新实验 窦丽华 教学内容 教材第80页例3 教学目标 1.结合具体事物或图形，通过观察、比拟等活动感知周长，能正确指出物体外表和简单计算图形的周长。 2.在摸一摸、指一指、算一算等活动中理解周长的概念 了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。 3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。 教学重难点 重点：认识周长的含义，会测量并计算图形的周长。 难点：使学生理解掌握周长的概念。 教学准备：直尺、细绳、树叶图片、多媒体课件等。 教学过程 剪树叶引出课题 师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：秋天。 师：对，进入秋天天气越来越凉爽，地上的落叶也多了起来，我们班同学利用课余时间收集了一些落叶，看，漂亮吗？〔课件演示〕 生：漂亮。 师：他们把这些落叶做成的树叶拓画。还有些同学准备把这些拓画剪下来做成书签。看,这样剪能把这片树叶从纸上完整的剪下来吗？〔课件演示〕 生：不能。 师：为什么？ 生：这样剪树叶就不完整了。 师：那我应该怎样剪呢？ 生：应该沿着边儿剪。 师：好听你的，就沿着边剪，〔课件演示〕是这样吗？ 生：不是。 师：理由呢？ 生：应该沿着边儿剪，剪到头。 师：课件演示，是这样吗？ 生：是。 师：像这样从树叶边上一点起，沿着树叶的边线绕一圈，又回到原点，就是树叶的一周。〔板书：一周〕 师：这片树叶的一周有多长呢？我们一起