10 老王 优秀教案5.pdfVIP

《老王》教学设计 教材分析： 《老王》是2016 人教版七年级下册的第三单元的第二篇课文。这 一单元就是关于“小人物”的故事，“小人物”是这个世界的主体。 他们身上闪现的优秀品格，引导人们向善、务实、求美。本课的阅读 教学，要求学生感受课文所表现的朴素的爱和单纯的善，从而审视人 性，理解社会，净化心灵，学会去关注身边的人。 学情分析： 学生情况分析，初一的学生的个人情感体验和对生活的感悟都是很浅 薄的。新课标要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导 者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据学生的 实际情况和这一指导思想，我在进行本课教学中遵循了教师为主导， 学生为主体，训练为主线这一原则，为实现本课的教学目标，突出 重点，突破难点，我决定采用合作探究法，质疑法，点拨法，诵读法， 采用多媒体，使学生在轻松的氛围中学到知识。让学生自主参与知识 的发生、发展、形成过程，在这过程中对学生进行以下指导：引导学 生注意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背 景，联系自身的生活，来体会理解文中的感情。 教学目标： 1.整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。 2. 品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。 3. 从课文人物和作者身上，