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幼小连结：家长应该怎样培育孩子 幼小连结：家长应该怎样培育孩子 幼小连结：家长应该怎样培育孩子 幼小连结：家长应该怎样培育孩子？ 每到幼升小连结阶段，幼儿园都会给大班家长讲幼小连结的注意事项，以下是一位家长的记录，帮助大家理清眉目，提前做好准备。 一、幼升小怎样择校： 政策方面的问题。 不太同意孩子提前入学，特别是年龄相差有些大的孩子。 何为勤学校？ 每个家长的教育理念不同，他们所以为勤学校的标准就不相同。建议就近选一个相对不错的学校是最好。惋惜鱼与熊掌不行兼得，多数家长们只好择其一。 3.学校的口碑问题。 好老师比勤学校更重要。但相同的问题是：有几个家长能知道哪所学校的老师好？又能做到保证这个好老师能将孩子从小学一年级带到六年级？很难，貌似希望股票只涨不跌那么难。 4.招生时间。 四月尾和五月，基本就是小学招生的巅峰。家长们，都要迈出双腿，去实体察看和比较 了。 二、幼儿园和小学的差别性： 生理上的不适应：孩子在幼儿园，基本是保育和教育相结合，甚至是保育为主，知识 为辅，由于孩子小，更多的是需要身心的珍爱和健康的成长；小学则以教授知识为主，方面极少几乎没有。并且作息制度和生活能力的要求不同。  保育 心理上的不适应：幼儿园基本采纳激励，宽容的方式，对孩子是纵向的自我比较；但进入小学，为了更严格的要求，老师基本会是横向比较，会忽略一些个体差别，希望在一个起点上的孩子，都能跑得相同快。小学的学习方法和内容，都会不同。 3.规则意识弱：幼儿园是珍爱孩子的状态，对孩子的规则要求不多；但上小学后，为了 更好的保持课堂记录和提升效率，要求孩子遵守各种规则。 自理能力单薄：幼儿园即便自理能力差点，也有老师照料。但进入小学后，白日不会再有生活老师，除非是寄宿学校。 主动性比较差：孩子在幼儿园，很多时候即便不主动提出需要帮助，可能老师都会主 动如期的训练孩子们的习惯也许知足孩子们的一些需求，比方要上洗手间，要喝水，要注意增 减衣服什么的；但小学里，这些就需要孩子们自己感知和自我解决。 习惯差：幼儿园里，对全部孩子基本都用喜爱和珍爱的原则，习惯差的， 老师也会尽量容忍和帮忙纠正，去填补家长在这方面留下的不足。但上小学后，老师是以教授知识为主，对孩子的很多习惯，也许无暇顾及。特别是生活习惯，在老师的顾及以外，孩 子挑食，孩子不吃饭，孩子不爱卫生，孩子不能够很好的管理自己的学习用品等等之类的。而这些，也是需要家长提前进行训练和提示的。 除开上述的不适应的现象以外，还有以下一些也是致使这些差其他原由： 1）入学年龄提前，以前是七岁入学，现在一般是六岁入学，还有很多家长，让孩子不满六岁也入学； 2）不同教育阶段的区分；幼儿园是着手和游戏为主，小学是表达，板书为主。 3）幼儿园和小学定位的差别；幼儿园着重态度和感情，小学重视知识的教授。三、幼升小的入学准备： 学习能力的培育。 比方发展孩子空间方向直觉的训练。比方对上下左右里外深浅等的鉴识训练。 培育孩子的察看解析判断能力。 比方在路上和孩子一起嬉戏时，能够指引孩子察看人和事物。看到奔跑的人，能够让孩子猜想：为何这个人要跑？ 培育孩子的聆听能力，特别是一次性聆听的能力。 由于在小学里，老师解说的知识一般只讲一次，孩子怎样能做到一次就听懂，可能就需要高度的注意力集中。 灵便运用知识的能力。 生活能力的培育：家长要改变重教育，轻保育的状态了。也许需要左右开弓了。 规则意识的培育：没有规矩就不行方圆，要训练孩子的注意力集中的习惯，让孩子知道珍惜时间的观点。 7.任务意识的培育：家长能够交付给孩子某一个责任也许任务，比方洗碗，拖地，是摆放碗筷，又也许是其余孩子力所能及的事情，让孩子如期准时负责任的完成，的责任心和坚持力。这些对孩子能够主动的依据老师要求完成各种作业，都会有帮助。  也许 训练孩子 8.培育孩子的主动性：这个也很重要。就如上边提到的，无论是生活方面的需求，比方 喝水，上洗手间；又也许是学习上边的需求，若是不懂，孩子怎样能表达自己的想法，不懂能够发问，能够追求帮助，诸这样类 内容总结 （1）幼小连结：家长应该怎样培育孩子 （2）每到幼升小连结阶段，幼儿园都会给大班家长讲幼小连结的注意事项，以下是一位家长的记录，帮助大家理清眉目，提前做好准备 （3）一、幼升小怎样择校： 政策方面的问题 （4）不太同意孩子提前入学，特别是年龄相差有些大的孩子 （5）每个家长的教育理念不同，他们所以为勤学校的标准就不相同 （6）但相同的问题是：有几个家长能知道哪所学校的老师好 （7）又能做到保证这个好老师能将孩子从小学一年级带到六年级