(名师整理)部编人教版语文七年级下册第10课《老王》精品教案.pdfVIP

《老王》教学设计 教材分析： 杨绛的《老王》是一篇写人记事的散文，在内容理解基础上引导学生学会选择切入点 和关键点阅读散文。一是要在特定的背景中解读老王善良不幸的基础上，更为深入地解读 他的内心对温暖亲情需要；二是要理解作者杨绛内心的“愧怍”，分析作者与老王的隔膜 中理解知识分子反思自我的可贵，人与人之间人道主义和精神平等之可贵。 学情分析： 通过平时的观察、了解得知，八年级的学生思维活跃，对语文写人叙事的较感兴趣， 有较积极的表现欲，愿意分享和表达自己的观点。对记叙文的知识积累有一定的了解，但 语言表达能力还有待锻炼提高，且阅历较浅，思想活跃、好冲动、有叛逆性，像本文中老 王这样的社会弱者，许多学生不了解，更谈不上关心，再加上本文特有的社会背景，深刻 的思想意义，都是学生难以理解的，需要教师加以引导。 教学理念： 根据所教授的学生的学情及其认知规律，本课教学主要以关键语句、词语概括主要内 容——分析细节描写悟读人物内心——解读“我”和老王之间的距离的教学思路引导学生 理解课文深刻内涵，并在这一过程中掌握阅读写人叙事性散文的阅读方法。 教学目标： 一、 知识与技能：深入理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性格特点，领会作者 的思想感情,提高学生的