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小学数学课堂导入的方法 教课活动是一个灵便的生成过程，课堂导入的详尽运用与方法，形式更是多种多样的，内容也是丰富多 彩的。我将它们简单地概括为以下十类： 发言导入、过渡自然 数学源于生活，又学致使用于生活。生活环境为学生供给了素材和知识经验，能够从学生自己已有的生 活经验出发。 如：教课三年级《认识小数》。直接出示：一块橡皮的价格是0.3元。问：“见过这样的数吗？会读吗？ 在哪里还见过？” 以旧引新、铺路搭桥 课堂导入以旧引新既灵便地复习了旧知，进而也自然地提出了所要研究的问题，激发了学生的学习兴 趣，培育了学生的迁徙能力，更使新知的学习有了一个次序渐进的过程。 如教《有余数除法》时，先出示六个梨，三只盘子，让学生到把这六个梨平均分到三个盘子里，他们 很快就分完。这时出示七个梨，持续让学生把这七个梨平均分到三个盘子里，结果剩下一个梨没法平均分。 趁势让学生思虑这几个问题：什么变了？什么没有变？剩下的数叫什么数？经过察看、比较，学生理解了正好分完的叫“整数除法”，不能够正好分完的叫“有余数除法”，剩下的不能够分的数叫“余数”。 编制儿歌、妙不行言 小学生都要经历一个从幼儿园到小学的学习过程。念儿歌，是学生从小学习知识经常采纳的方法之一。 采纳儿歌导入，简洁，增添学生的学习兴趣。 在《认识方向——东、南、西、北》这一课时，一开始，我出示语文课中刚学过的相关儿歌：清早起床， 面对太阳。