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2. 仿真实验的操作方法[概述]仿真实验平台采用窗口式的图形化界面,形象生动,使用方便.由仿真系统主界面进入仿真实验平台后,首先显示该平台的主窗口——实验室场景(图...*大学物理仿真实验简介 在目前的物理实验教学中，由于实验仪器复杂、精密与昂贵，往往不能允许学生自行设计实验参数、反复调整仪器，这对学生自行设计实验参数、反复调整仪器，这对学生剖析仪器性能和结构、理解实验的设计思想和方法是很不利的。大学物理仿真实验可在相当程度上弥补实验教学上这方面的缺陷。 大学物理仿真实验通过计算机把实验设备、教学内容、教师指导和学生的操作有机地融合为一体，通过对实验环境的模拟，加强学生对实验的物理思想和方法、仪器的结构及原理的理解，并加强对仪器功能和使用方法的训练，培养设计思考能力和比较判断能力，可以达到实际实验难以实现的效果，实现了培养动手能力，学习实验技能，深化物理知识的目的。 大学物理仿真实验具有下列优点： 1．通过对实验环境的模拟，使未做过实验的学生通过仿真软件对实验的整体环境、所用仪器的整体结构能建立起直观的认识。仪器的关键部位可拆卸，可解剖进行调整并实时观察仪器的各种指标和内部结构的动作，增强了熟悉仪器功能和使用方法的训练。 2．在实验中仪器实现了模块化，学生可对提供的仪器进行选择和组合，用不同的方法完成同一实验目标，培养学生的设计思考能力和对不同实验方法的优劣、误差大小的比较、判断能力。 3．通过深入解剖教学过程，设计上充分体现教学思想的指导，使学生必须在理解的基础上认真思考才能正确操作，克服了实际实验中出现的盲目操作和实验走过场现象的缺点，使学生切实受益。 4．对实验的相关理论进行了演示和讲解，对实验的历史背景和意义，现代应用等方面都作了介绍，使仿真实验成为连接理论教学与实验教学，培养学生理论与实践相结合思维的一种崭新教学模式。 5．实验中待测的物理量可以随机产生，以适应同时实验的不同学生和同一学生的不同次操作。对实验误差也进行了模拟，以评价实验质量的优劣。 6．具有多媒体配音解说和操作指导，易于使用。 目前，我们选用了较为成熟的由中国科学技术大学研制、高等教育出版社出版的《大学物理仿真实验Ⅱ》教学软件，并将与本学期实验相关的仿真实验放置在物理实验中心网站上（中心网站网址：/phylab），以方便学生利用仿真实验对相应的实验内容进行预习与拓展训练，主要仿真实验目录如下： 1．绪 论 2．误差分析与数据处理 3．力热学基本物理量及常用仪器介绍 4．热敏电阻温度特性实验 5．示波器 6．霍尔效应 7．万用表的设计 8．单透镜物理实验 9．组合透镜实验 10．电子荷质比的测定 11．夫兰克—赫兹实验 12．油滴法测电子电荷 图1 图1 仿真实验主界面 1.系统的启动 双击“大学物理仿真实验 v2.0（第二部分）”图标，启动仿真实验系统。进入系统后出现主界面（图1），单击“上一页”、“下一页”按钮可前后翻页。用鼠标单击各实验项目文字按钮（不是图标）即可进入相应的仿真实验平台。结束仿真实验后回到主界面，单击“退出”按钮即可退出本系统。如果某个仿真实验还在运行，则在主界面单击“退出”按钮无效，待关闭所有正在运行的仿真实验后，系统会自动退出。 2. 仿真实验的操作方法 [概述] 图2 实验室场景（迈克耳逊干涉仪实验）仿真实验平台采用窗口式的图形化界面，形象生动，使用方便。 图2 实验室场景（迈克耳逊干涉仪实验） 图3 提示信息由仿真系统主界面进入仿真实验平台后，首先显示该平台的主窗口——实验室场景（图2），该窗口大小一般为全屏或640×480象素。实验室场景内一般都包括实验台、实验仪器和主菜单。用鼠标在实验室场景内移动，当鼠标指向某件仪器时，鼠标指针处会显示相应的提示信息（仪器名称或如何操作），如图3。有些仪器位置可以调节，可以按住鼠标左键进行拖动。 图3 提示信息 主菜单一般为弹出式，隐藏在主窗口里。在实验室场景上单击右键即可显示（图4）。菜单项一般包括：实验背景知识、实验原理的演示，实验内容、实验步骤和仪器说明文档，开始实验或进行仪器调节，预习思考题和实验报告，退出实验等。 图4 主 图4 主菜单 1．开始实验 有些仿真实验启动后就处于“开始实验”状态，有些需要在主菜单上选择，具体可见本手册中相应章节。 2．控制仪器调节窗口 调节仪器一般要在仪器调节窗口内进行。 打开窗口：双击主窗口上的仪器或从主菜单上选择，即可进入仪器调节窗口。 移动窗口：用鼠标拖动仪器调节窗口上端的细条。 关闭窗口： 方法(1) 右键单击仪器调节窗口上端的细条，在弹出的菜单中选择“返回”或“关闭”。 方法(2) 双击仪器调节窗口上端的细条。 方法(3) 激活仪器调节窗口，按Alt+F4键。 3．选择操作对象 激活对象（仪器图标、按钮、开关、旋钮