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精心整理 （一）小学课程目标 小学阶段以培育学生对中华优异传统文化的和蔼感为重点。小学低年级让学生经过接触、记诵一些简单的格言警语、传统蒙学精髓等，重在对学生传统礼义规范的熏染与培养，让学生对中华优异传统道德规范有初步的认知和践行；小学高年级让学生经过学习经典章句及相应的实践体验，对一些传统价值观和为人办事之道有较深入的领悟和认知，形成初步的价值评判能力和行为习惯。本课程引导和帮助学生达到以下目标： 情感与态度·孝敬父亲母亲，尊敬老师，友爱同学，礼貌待人，理解他人，懂得感恩。·热爱家乡、热爱生活。·亲近自然、热爱祖国河山和悠久历史，热爱中华优异传统文化和红色文化。·珍视国家和民族荣誉，拥有爱国热情和民族骄傲感。 ·开始树立人生理想和远大理想。 行为与习惯·初步养成节俭节俭、吃苦耐劳的生活习惯。·初步养成遵规守纪、言行相符等基本的文明行为习惯。·初步养成爱惜环境、珍爱文化资源的文明习惯。 ·积极参加各样文化传承和文明礼仪活动。 知识与能力 ·认识家乡的文化风俗，理解自己是中华民族的一员。 精心整理 ·初步认识传统礼仪，学会待人接物的基本礼仪。 ·认识身边的文化现象，拥有鉴别是非、善恶、美丑的初步能力。 ·认识重要传统节日的文化内涵，增强对中华风俗文化的认识。 小学阶段 小学阶段以儒家经典及蒙学经典中的格言、章句诵读为主，展开经典 启发教育，着眼于培养学生好学、习礼、孝亲、尊师、友善、诚信、 勤奋等方面的优异美德，养成和善、谦和、简朴、礼让的优异品格。 小学低年级（1—3年级），借鉴传统文化蒙学养正经验，选编儒家经 典及蒙学经典中的格言、章句作为教学内容，可依据格言、章句蕴含 的道德价值主题进行编排。 小学高年级（4—6年级），以儒家经典中的篇章语句为主要诵读内容， 并从其他传统文化经典中吸取精髓，按专题设计编写体例。 （三）课程资源开发与利用 充分挖掘齐鲁文化资源 山东有极其丰富的儒家文化、红色文化、泰山文化、黄河文化、运河文化、大海文化、风俗文化等文化资源，要组织中小学生定期参观、考察，体验、沟通，增强对传统文化的认知与理解。 充分挖掘学生资源 教师要善于将学生的生活经验、文化创意等作为重要的课程资源，对 课程进行再开发、再创建，不断丰富课程内容和形式。 充分利用学校、家庭、社会资源 展开各样校园文化活动，丰富校园文化生活，提升校园文化品位；利 精心整理 用博物馆、风俗馆、科技馆、图书馆、少年宫、爱国主义教育基地等 各类社会性教育资源；充分利用家庭文化资源，发挥家庭教育对学生 优异道德养成的重要作用。 充分利用互联网资源 充分利用互联网等各类媒体，收集、整理优异传统文化教育资料，为学生提供可选择的、丰富多样的传统文化学习资源。