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新入职教师工作坊研修方案
指导思想：
1.新入职教师工作坊研修方案以河南省教育厅省级骨干教师培育工程为依托，聚焦新入职教师专业开展的核心素养和关键能力。
2.通过“一课〔合格课〕〞的研修方式，以新教师“一节合格课〞为目标，采取任务驱动的方式，让新入职教师具备上好一节合格课的教学能力。
3.依托新入职教师工作坊，建立1〔骨干教师〕+10〔新入职教师〕的线上学习共同体，开展在线陪伴式网络研修。
4.指导新入职教师形成一批研究成果，全面提升新入职教师的教学创新力、技术应用力、行动研究力和专业领导力。
研修目标：
〔一〕骨干教师要具备“一节合格课〞的科研和指导能力。
1.科研能力：骨干教师具备问题诊断、教学设计、教学实施、成果生成指导能力。
2.指导能力: 能够制定新入职工作坊培育方案，并借助工作坊，指导新入职教师上好“一节合格课〞。
3. 指导新入职教师成果提炼，完成对10名新入职教师50学时专项培训的任务。
〔二〕新入职教师要具备“上好一节合格课〞的教学能力。
1.根本教学能力：在理论学习、研讨交流、观课议课、示范教学中懂得什么是一节合格语文课；在同课异构、同课再构等研课磨课中形成一节合格语文课，形成根本教学能力。
2.研修成果：一节合格课标准教学设计；一节合格课的ppt；一节合格课的课堂实录；一节合格课的教学反思。
3.资源库：对新入职教师学员优秀成果分类整理，纳入精品资源库，供新的学员学习。
实施方案：
组建新入职教师工作坊
1.依托于乐名师网络工作室，组建新入职教师工作坊。坊主是骨干教师陈红霞，坊员是新入职教师:马丽、李元元、李奕衍、王琳、郑慧琳、程军雅、王莹敏、刘晨旭、蔡宏畅、任秋羽。
2.在骨干教师的主导下，开展新入职教师工作坊网络培训。
3.按照1〔骨干教师〕+10〔新入职教师〕合作学习的方式，开展网络研修活动。
二、开展四个阶段性活动：
第一阶段：研制方案
研修目标：
骨干教师指导10位新入职教师，进入新入职教师工作坊参与培育方案。
研修活动〔3项〕：
第1项活动:解读实施方案。
1.骨干教师在二级新入职教师工作坊页面，上传新入职教师工作坊研修方案，组织10位新入职教师观看“新入职教师工作坊〞网络研修指南微视频；并指导10位新入职教师研读新入职教师工作坊研修方案。
2.新入职教师认真学习新入职教师工作坊研修方案，熟悉新入职教师工作坊实施流程，并能按照要求参加相关研修活动。
第2项活动:线上直播活动。
1.骨干教师在平台开展网络直播活动，在线研讨，解决10位新入职教师培育方案中的困惑，重点指导10位新入职教师制定个人研修方案。
2.10位新入职教师根据新入职教师工作坊研修方案，制定个人研修方案，不断修改完善，形成个人培育方案，并把方案上传平台。
第3项活动:推优研修方案。
1.骨干教师推选优秀方案，在工作坊首页展示，供其他新入职教师学习借鉴。
2.新入职教师学习其他坊员研修方案，取长补短，学习中再次完善方案，形成自己的整体研修思路。
第二阶段：实施过程指导
研修目标：骨干教师指导10位新入职教师，通过三次直播活动，聚焦教学设计、PPT课件制作、上好微型课〔或常规课〕三方面能力的提升，助推新入职教师形成教学设计、课件制作、上好微型课〔或常规课〕的相关能力。
研修活动〔3项〕：
第1项活动:教学设计指导。
1.骨干教师通过微报告或者主题研修沙龙等形式，开展网上直播沙龙活动。主题为指导新入职教师进行备课，在学情分析、教学目标制定、教学重难点确立、教学环节设计等方面，对10位新入职教师的能力进行指导。
2.10位新入职教师积极参与研修活动，在研修活动中认真学习，积极梳理问题，提出相关困惑，形成新入职教师教学设计的思路。
3.骨干教师对10新入职教师的教学设计进行审核，优秀作品在工作坊首页展示。
第2项活动:PPT课件制作指导。
1.骨干教师组织网上直播沙龙活动，主题研讨指导新入职教师进行PPT课件制作，重点关注新入职教师教学设计与ppt的贴合度、ppt的制作方法，信息技术与学科融合等方面内容，可通过微报告或者主题研修沙龙等形式答疑解惑，形成团队共识。
2.10位新入职教师在直播活动中认真学习，积极梳理问题，总结经验，形成ppt设计的相关思路。
3.骨干教师对新入职教师的ppt设计进行审核，优秀作品在工作坊首页展示。
第3项活动：上好微型课〔或常规课〕指导。
1.骨干教师组织网上直播沙龙活动，研讨如何指导新入职教师上好微型课〔常规课〕，可用优秀微型课进行示范引领，形成新入职研课磨课的思路，帮助每一名新入职教师形成课堂研磨的能力。
2.10位新入职教师认真学习，查找问题，认真学习，提出困惑，在交流中形成设计微型课〔或常规课〕的思路。
3.骨干教师审核10位新入职教师上交的微型课〔或常规课〕，
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