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初三英语期末复习计划 一、复习前准备工作 2.研究试题，留意中考信息，及时了解命题变化和趋势由于我们 备课组四位老师中， 1.通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和运用 3.试题紧密联系生活,注重考查学生综合运用语言解决实际问题 的能力 4.采用开放性试题考查学生的语言实际运用能力二、复习计划俗 语说：不打无准备之仗。制订复习计划目的在于避免盲目性，增强 针对性，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。 我们将复习分为三个阶段 2.专项训练阶段。按照中考题型逐一集中训练。这一阶段我们准 备以题型为载体，渗透做法指导。帮助学生熟悉中考题型，掌握一 定的解题技巧。发现问题，及时解决。 1.利用好晨会时间，指导学生早读。早读内容以口语材料为主。 2.从每天中午抽出一刻钟时间，组织学生结对练习，掌握问答和 对话，对重点词语进行小组互查。 3.利用晚自修时间，对口语薄弱的部分学生进行单独辅导。口试 复习主要是以学生结对的形式完成的，我们给学生规定每天必须完 成的任务，让他们结对完成，我们每天检查，对个别学生进行抽查。 五、复习中的几个点 1.词汇、阅读、听力贯穿始终，坚持每天一练。 2.及时反馈，查漏补缺。 3.精讲精练，有的放矢。 4.集体备课，团结一致。 一、指导思想：认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求， 以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材 特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书 面表达等方面体现优势。 知识要求：1、把握并纯熟运用英语教材上的所有四会词汇、语 法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。2、认真梳理重要的知识 点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。 能力要求：达到并超过《英语课程标准上要求的对听、说、读和 写的能力要求。 三、复习时间及内容安排 四、复习资料： 1、初中英语学业指导用书 3、中考听力和阅读 4、去年的中考试题 五、措施： 1、备课组加强复习课的研究 详细做法：每周二的上午第三节课安排一个老师上研究课，第四 节课进行评课，主要对需改进之处提出宝贵建议，共同探讨复习教 学策略，提高复习课的教学效果，第五节继承集体备课，研究提高 课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的研究尤其重 视研究中考考纲和课标。 2、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭 起，吸引学生的注重力，使其保持复习的积极性 举例：动词复习的构思 首先，应向学生再次复习动词的基础知识，包括动词的基本形式、 基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的情况。在这些基础知 识上，基本先检查学生动词基本形式(规则与不规则)的书写、七种 时态的基本构成和在何种情形中使用(时间状语和语境)、介绍被动 语态在一般现在时和一般过去时的使用、帮助学生列出一些动词以 非谓语形式在短语中的使用。这些知识的复习都以学生的分析、举 例为前提，再加以教师的补充。 按照上述分类，给予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速 度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的原因。在这 一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种知识体系就行了。 其次，根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部 分，告诉学生这一部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这一部 分各个知识点所占比重，让学生了解教师在这一题型上的命题过程。 并且让学生扮演教师的角色，在给出某个动词后，鼓励他们自行创 设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组讨 论，直接以中考形式给出动词综合填空。 最后，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题(动词填 空部分)，隔几天拿出一部分(10题左右)再进行检查。 4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节， 使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复习 我们要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进 行重点复习。只要教师略作调查就会发现，学生提出的学习难点往 往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样 的感受：平时教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会”， 当堂教学效果令人满足，可是一检测却不尽如人意。 一、指导思想： 2010年中考在即，