小学科学_苏教版 科学 《纸》教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

《纸》 教学目标： 能够运用多种感官和工具对纸进行研究。 能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。教学重点与难点： 重点：了解纸的一些性质和特点。 难点：用形象化的方法交流研究纸的结果。教学准备： 各种不同的纸、滴管、红墨水、水槽、记录单、手电筒等。 教学过程 （一） 谈话导入，激发兴趣。 1、 课件展示纸制品，之后唤起学生生活常识，说说见过的纸。 2、 说说平时我们都用不同的纸来干什么？ 3、 为什么？引出猜测纸的特性。过程如下： 师：今天，我带来了大家非常熟悉的好朋友，大家看。生： 师：生活中，学习中，你们还见过哪些纸呀？ 生：信纸、稿纸、素描纸、报纸、牛皮纸 生：卫生纸 师：看来呀，纸的种类还真多，想想看，平时我们都用它们干什么？ 生：信纸、稿纸是用来写字的。素描纸是用来画素描用的。 生：报纸是用来看的，了解新闻的。 师：哦，他的主要功能是用来阅读的，那看完之后我们也能用它来干一些事情，比如说？ 生：擦玻璃 生：还可以擦掉在桌子上的油渍。生：垫桌角 师：再来想想，为什么要让不同的纸干不同的事情呢？ 生：不同的纸特点不同性质不同。 师：非常棒，一句话点出了关键所在。（板书） 师：还有谁想说？ 生：厚薄不一样。 师：除了厚薄，还有哪些因素会影响呢？ （生没有反应）