湘教版小学音乐三年级上册《采山》教学反思.docVIP

湘教版小学音乐三年级上册《采山》教学反省 湘教版小学音乐三年级上册《采山》教学反省 湘教版小学音乐三年级上册《采山》教学反省 思中求成 《采山》教课反省 《采山》是三年级上册中的一首必唱曲目，经过学习指引学生关注大自然、热爱生活，而且体验山村孩子的乐趣。重、难点是解决十六分音符、休止符和顿音记号的，教材版面中设计了身势动作节奏图，其 目的是为了让学生随音乐节奏进行律动活动，感觉音乐形象，领悟歌曲的高兴、爽朗性。明确了这些任务我对整堂课进行了精心的设计，但是 在实质操作过程中仍是出现了很多问题，课后有很多地方值得反省与总结，特别是当假期集中磨课，同行们恩赐我中肯的评论与建议此后，这磨课的过程与收获更值得我认真反省总结。 复杂的知识点讲解过程要简单化。《采山》这一课的重、难点在于十六分音符、休止符和顿音记号的打破，但就是由于在解析教材时过分于把它定位为重、难点，因此想出了很多解决的方法，如用手、脚的模击模拍。在打破这些难点时，花了大批的练习，固然达到了必然的收效，但仍是奏效不大，甚至教课中感觉有些模式化，同事在评论过程也曾指出，在玩中学，既简单还幽默，屡次重申重、难点会引起学生们的惧怕心理，认为这是什么高明的知识，若是在玩玩乐乐中学习，如：念 词、生活中的用语取代等等，将其“淡化”，而且在这些方式中得以“化解”，或许会起到意想不到的作用，达到事半功倍的收效。 《采山》是一首高兴、爽朗的歌曲，在演唱时要修业生掌握教材上的律动节奏图，在设计的过程中一开始我就采纳直接进入律动节奏图。 对于三年级的同学来说，身体的协调性还可是达到了中等水平,但手、脚、 演唱三部分协调仍是有一些难度。所今后边手、脚、演唱三者同时进行的时候，学生就有一些对付但是来的感觉。这就要求自己在今后的教课过程中必然要注意，固然身势律动节奏图是解决节奏的一种很有效的办 法，但是在教课过程中应该次序渐进的将其落实下去。就《采山》而言，在办理上，如脚（3拍）就可以第一进行单一的练习，尔后再进行轮换。接着加下手的节奏击拍，合上音乐演唱。在身势与演唱的协调上还能够够将学生分成：打击组和演唱组，同时进行练习，这样使学生在亲自的实践中更好掌握、感觉到音乐的节奏性和音乐形象。 每首歌曲的旋律、歌词、曲式、调性的设计企图都是为了将歌曲最大程度的办理到美，那么这个时候老师就会着重教材的重、难点，而忽略了演唱者自己的声音美。《采山》其因此在演唱时要求给人高兴、爽朗的感觉，并能经过演唱领悟的山野童趣。这和曲子自己有着很大的关系，如歌曲的每一句最后都是由休止结束的，因此要点应该注意休止符的停留，唱得断而轻盈，更好的表现山野少儿采山时的饿灵巧、快乐，老师在这方面就应该加以指引。在这类轻盈演唱过程中，学生不单能够更好的感觉音乐形象，还能够在音乐技术上有显然的收获。他们学会了声 音的控制，学会了在体验中，同学、老师之间相互去听，尔后进行评论，比较出哪一种演唱方法更好听。 学生学习的每一点进步都值得老师对其激励与必然，班级中那么多学生不行能每一个都踊跃的融入音乐配合老师，但是他们比以前有所进步就要值得必然与夸耀，课堂素质展现卡及歌曲储蓄卡的评论设置能及 时的让孩子在每一次课后必然自己的收获，让他们实时的从学习中获得 知足感。作为老师还有什么能比让孩子们快乐学习更重要的。 借助磨课借助同事们的帮助，记录近段时间对这节课的反省与收获 以助自己能跟上大家成进步步的步伐。