同步练习（附答案）27.2.3相似三角形的应用举例 作业设计 九年级数学下册（无答案）.docxVIP

课题：相似三角形的应用举例 第 2 课时课后作业设计 〔30分钟〕 学习目标 通过此题目练习，深刻理解利用两个三角形相似解决一些实际问题；培养学生的归纳、建模、应用能力，从实际应用到建立此类问题的模型，稳固根底，为下一步学习做准备。 题目呈现 1、假设两个相似三角形的对应角的平分线之比是1∶2，则这两个三角形的对应高线之比是---------，对应中线之比是------------，周长之比是---------，面积之比是------------，假设两个相似三角形的面积之比是1∶2，则这两个三角形的对应的角平分线之比是----------，对应边上的高线之比是-------- ，对应边上的中线之比是--------，周长之比是--------------， 2、如图，AB是斜靠在墙壁上的长梯，梯脚B距离1.6m，梯上点D距墙 1.4m，BD长0.55m，则梯子的长为_______m。 3、如图，设在小孔口前24cm处有一枝长21cm的蜡烛AB，AB经小孔O形成的像A′B′恰好浇在距小孔后面16cm处的屏幕上，则像A′B′的长是多少cm？ 4、如图，小明在打网球时，使球恰好能打过网，而且落在离网4米的位置上，求球拍击球的高度h． 5、如图，A、B两地间有一个池塘，无法直接测量AB的距离。请你设计一个方案测量AB。 6.作为沙雅五中的学生你知道学校国旗杆和教学楼的高度吗？能否利用我们学过的相似三角形的知识来测量其高度呢？你想知道国旗杆高度还是教学楼高度呢？选一个你特别想知道的后就准备好量尺等工具分小组一起到校园里亲身实践吧。〔提示：利用自己的身高，身影和旗杆之间的关系〕 三、设计意图 义务教育阶段的数学课程，相似三角形新人教版九年级下册第27章的主体知识，分为定义、判定、性质、应用四局部，是本章的重点内容。这是继各种特殊的四边形后又一次系统的研究一个知识点，学生学了这节内容后觉得比较难，所以需要设计一些趣味题目来激发学生的的学习兴趣。 本课时的作业秉承着以实际学情为本的核心思想来设计，主要思路为：根底—简单应用—激发思维。第一题主要复习和稳固前面所学的根本性质和定理，2.3.4题的设计主要是为了让学生熟悉此类题型，知己知彼，才能更好的攻克此类提醒，5题的自主设计测量和6题的实践活动旨在激发学生的创造性思维，学会对知识的活学活用，学以致用，从课本知识入手解决生活中的一些常见问题，从实际问题佐证课本知识，才能到达知行的合一，才能让学生体会到数学真正的价值。 四、评价标准 本次作业要求学生课后自主完成，统一上交批改，错题回批的形式，严格要求学生作业格式标准条理清楚、书写工整。对第一题出现错误的同学要采取面对面的课后辅导。将问题消灭在苗头上，2.3.4题有问题的同学进行问题汇总，然后再统一讲解。5.6题有问题可以在课堂上一块小组讨论来解决，对作业分层次来评价、回馈，培优补差，才能做到齐头并进。 评价形式用“√〞、“?〞、“×〞、“≈〞等符号表示作业的正误。对于错题，旁边文字提示错因，让学生主动按提示去改正。最终评价作业的标准采取A+、A、B、C等级制，正确率在90%以上为A+，优秀；80%-90%为A，优良；60%-80%为B，合格；60%以下为C，不合格。同时附上对各学生的鼓励性，称赞性的评语，评语应带感情色彩，以情服人，有创意饱含老师对学生的真情实感，又具有一定的针对性。最后附上批改日期。错题改正后单独面批再检查、表扬、鼓励。 作业本上建立师生留言栏，学生则在收到作业本，看到老师的评语后，可写下与老师评语的互动；也可以写下自己对本次作业的评价与体会；还可以写一写平时与老师不敢说的心里话。