教育教学设计：10-25问题驱动学习体会.docxVIP

问题驱动：让深度学习真正发生 ——学习体会 荣成市青山小学 徐晓宁 10月25日，我有幸参加了在威海皇冠小学举行的全国小学数学深度学习研究联盟第二届教学研讨会。在会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，每一位老师都各具特色，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。 我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来授课。如来自江苏省的钱云娟老师的《解决问题的策略-列举》用课件出示南山路小学校园足球赛的画面，让学生围绕核心问题“4个球队，每次两个队进行比赛，每队只能比赛一次，需要进行几场比赛？”思考解决办法，然后根据这些信息亲自动手设计并求出比赛次数。这些都是与学生生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强。学生亲自动手设计，个个都很有兴趣，边想边画很是认真。教学效果非常好。 在这些课中，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题。在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 另外，老师们讲课时语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。教学过程中，每位教师对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真会思考”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，能够极大地激发学生学习的积极性，提高了教学效率。 在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习。在以后的教学中，我会以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。