吉林省通化市七年级数学上册《1.2.4 绝对值（2）》导学案（新版）新人教版.docVIP

PAGE 1 可修改 欢迎下载 1.2.4《绝对值（2）》 导学目标 1、会求已知数的绝对值，会进行有理数比较大小。 2、利用绝对值比较两个负数的大小。 教学重点 会求已知数的绝对值，会进行有理数比较大小。 教学难点 利用绝对值比较两个负数的大小。 教 学 过 程 教学 环节 教 学 内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及策略 备习 复习画出数轴并在数轴上表示有理数。 复习 1、绝对值的定义； 2、绝对值的代数意义。 教师抽查 对子互考 预习 有理数大小的比较 利用绝对值比较两个负数的大小 问题1：下表是一周中每天的最高气温和最低气温，最高气温是 ℃，最低气温是 ℃。 你能将这14个温度按从低到高的顺序排列吗？ 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 0℃～8℃ 1℃～7℃ －1℃～6℃ －2℃～5℃ －4℃～3℃ －3℃～4℃ 2℃～9℃ 1、探究：画一条数轴，在数轴上描出表示以上各个温度的点，并标明该点所表示的有理数。比较它们的大小。你有什么发现？ 2、求出-1，-2，-3，-4的绝对值并比较大小，你有什么发现? 归纳：比较两个有理数大小的法则。 3、比较大小：（1）-2和-5； （2）-和-2.7 指导学生看书，巡视学生的预习情况。 深入各组和同学们一起探讨尤其要帮助学困生或组，辅助他们学。 看到学生的问题及时讲解纠正。 指导学生看书，巡视学生的预习情况。 学生先独立思考独立预习 再进行小组合作交流，讨论并得出答案。 先独立回答再组内成员进行补充。 问题:可能有的学生对负数的大小的比较在理解上有困难。 策略：教师进行必要的精讲，加深对知识的理解，在通过学生巩固练习，进一步理解两个负数大小比较的知识。 研习 有理数大小比较的应用 绝对值的应用 1、比较下面各组数的大小． (1)-和-； (2)-和-3.13； （3）-（-1）和-（+2）； （4）-（- 0.3）和。 2、如果且a＞b，求a,b的值。 3、，求x,y的值。 4、正式排球比赛，对所有使用的排球的质量是严格规定的可以有22克的误差，检查5个排球的质量，超过规定重量克数记为正数，不足规定记为负数，检查结果如下： 15－10， 30，－20，－40 1）、指出符合质量要求的产品 2）、请指出哪一个排球的质量好一些？用绝对值知识来说明理由。 认真倾听学生对有理数分类的理解是否正确 巡视学生的做题情况，学生讲解 独立完成，认真思考，并进行组内讨论。 独立完成，再分组交流研习 问题:可能有的学生对绝对值性质的应用还存在错误理解。 策略：学生进行讲解，在此基础上教师精讲。掌握用字母表示的数的绝对值的应用。 精习 知识梳理： 有理数比较大小的方法： 知识应用： 1、比较大小 （1）-和- （2）－和－4.667 2、求绝对值小于4的所有整数的和。 教师巡视学生独立完成的情况，集中出现的问题 独立思考解题方法，再组内互助在找等量关系时会多用一些时间。 问题:可能有的学生对第二题有丢解现象。 策略：学生进行组间交流并讲解纠正。 时习 必做：1、教科书15页第5题。 2、两个有理数大小的比较。 选做：教科书15页第6题。 板书设计 1.2.4 绝对值 绝对值性质： 研习题： 反思