科学课程与教学论8.pptxVIP

会计学;;二、物质科学内容的单元教学目标 ;三、物质科学内容的课时教学目标 ;案例１　“物体的惯性”教学目标陈述 知识目标： 了解牛顿第一定律和惯性概念，能举例说明其含义；能用它们解释给定的几个典型现象；能举出几个利用和防止惯性的例子；能举例说明物体的惯性与其质量有关。 技能目标： 能与同学合作完成小车实验的操作 ;方法与能力目标： 对小车实验结果进行思考，并阅读伽利略的理想实验资料，体会其中的理想化方法。 情感目标： 在运用惯性知识解释常见有关现象中体会科学知识的实用价值，提高学习科学的兴趣。;第2节 物质科学教学内容的构成与特征 一、物质科学教学内容的体系 物质科学领域的主 题（7－9年级） ? 常 见 的 物 质 物质的结构 物质的运动与相互作用 能量与能源 ;《常 见 的 物 质》的主题 ;《物质的结构》的主题;《物质的运动与相互作用》的主题;《能量与能源》的主题;二、物质科学教学内容的构成 ;2.基本技能;;3.科学方法 调查方法、观察与实验方法、数学方法、假说方法、变量控制方法、模型方法等。此外，还有物理学常用的其它方法如等效方法、隔离方法、对称方法、叠加方法等；化学常用的其它方法如物质形成过程的化学符号表示方法等。 ;4.科学思想与科学观念;5.科学精神和科学态度;6.科学、技术、社会之间的关系（STS教育）;三、物质科学教学内容的基本特征?; 案例2 在水和空气这两个综合性主题中，有观察，有调查，有实验，而且贯穿在相关知识的形成和应用过程中。物质科学教学内容的这种科学探究特征，不仅能促使学生形成对科学探究的概括的、整体的认识，也能从根本上发展学生的学习能力、分析和解决问题的能力和培养创新精神和实践能力，还能有效地培养学生的情感态度与价值观。 ;案例3;问题讨论;第3节、物质科学内容教学的实施与策略;案例4　“压强”概念建立中的探究设计 情境资料：海滩上的几对脚印；人与骆驼在沙漠中行走；生活中书包背带变宽，且用双背带；用格尺的棱压手臂，然后用格尺的平面压手臂。 问题生成：???以上实例，大家意识到有什么问题值得探究？ 建立假设：经过讨论，我们已经确定了问题——压力的作用效果与哪些因素有关。你认为与哪些因素有关呢？请在组内讨论后发表意见。 制定方案与实验：请各组讨论，说出检验自己假设的方案，设计实验。 ;;二、概念转变教学策略及其实施 ;（１）鉴别学生的前概念 ;;(３)解决认知冲突 结合教材内容及引导提问，组织学生展开讨论，进行质疑、辩护、争论、释疑，辨明事物本质特征或内在关系，解决认知冲突。 解决认知冲突的过程中，应特别注重让学生体验科学理性精神和实证思想，使其懂得科学认识必须与事实相符合。 ;调查研究;第四节、物质科学的学习特点与学习指导 ;二、物质科学的探究学习特点及其学法指导 ;注意， 学生的探究学习不是简单地按照科学探究的基本模式经历一个形式过程，而是将手脑真正投身于对科学问题的探究之中。为此，必须在探究环节上给学生安排明确具体的学习任务。 ;;３．在综合实践和研究性学习中深化探究学习 综合实践及研究性学习能给学生创设一个更加开放的探究环境，这时教师要给学生以更大的自主权，不过要注意先引导学生形成一个与物质科学内容相关性强，具有探究体验价值且具有可行性的课题。另外，由于物质科学中的有些内容，探究时具有不安全性，所以要特别注意活动的安全。 ;４．指导学生对探究过程进行反思;反思的基本程序：;;?三、物质科学的建构学习特点及其学法指导 ;３．鼓励学生形成自己的独立见解;４．指导学生进行单元知识总结;练习与实践