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探索对接企业推进基于6S的实践教学现场管理（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“企业文化”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7552字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：探索对接企业推进基于6S的实践教学现场管理 1 1 “6S”现场管理相关概念 2 2 对接企业推进基于“6S”的实践教学现场管理的主要途径 3 3 结语 6 文2：基于职业能力的实践教学模式研究 6 注释： 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 探索对接企业推进基于6S的实践教学现场管理（资料） 文1：探索对接企业推进基于6S的实践教学现场管理 培养一线的从事生产、服务、管理的高级应用型、技能型人才是高职教育人才培养目标。简单说，高职教育就是培养技术技能人才，实践教学在高职教育人才培养工作中处于重要的地位，这意味着实践教学现场是培养应用型、技能型人才的重要阵地。但是高职院校培养出来的毕业生很多不符合企业的要求。毕业生到了工作岗位后，企业还要对其进行生产、管理和文化等方面的培训，即“二次培养” 毕业生无法快速适应企业的工作环境，主要体现在两个方面：其一，操作技能水平达不到企业生产要求，其二，缺乏良好的职业素养。究其原因，很大部分是因为高职院校的实践教学情境不吻合企业生产的工作情境。 “6S”现场管理模式是一种企业广泛应用的现场管理模式，是用于规范工作现场，规范流程操作，养成良好习惯，提升职业素养，从而提高生产效率。在高职院校实践教学过程中模拟职业岗位的工作过程，引入并實施“6S”管理机制，有利于高职教育教学目标符合企业岗位需求，实现无缝衔接，使学生能迅速适应企业需要，加快角色转变，从“学生”转变为“职业人” 1 “6S”现场管理相关概念 “6S”现场管理兴起于日本，包括了整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）、安全（Security）共6个方面，因为每个单词都以“S”开头，所以取“6S” 在充分理解“6S”现场管理的内涵的基础上，针对高职院校实践教学现场的特点，按照“6S”的实施要点，应采取如下措施，从而营造“一个“清爽、整齐、干净、清洁、安全”的实践教学现场环境。 整理（Seiri），是指彻底清查，将实践教学场所的所有物品分成两大类，即为有必要的和非必要的。将有必要的物品留下，将非必要的物品舍弃，腾出工作空间，防止误用，塑造清爽的实践教学现场环境。 整顿（Seiton），是指实行科学布局，按要求将把留下来的必要用的物品整齐地摆放到规定的位置，在物品醒目位置贴上标识，实现取用方便快捷，减少寻找物品的时间，处理积压物品，营造整齐的实践教学现场环境。 清扫（SeiSo），是指将实践教学场所每一个地方、每一个角落都清扫干净，营造干净的实践教学现场环境。 清洁（SeiketSu），是指将整理、整顿、清扫进行到底，维持前面“3S”成果，制定制度，创造明朗的实践教学现场环境。 素养（ShitSuke），是指让每位实践教学的参与者遵规守矩做事，形成良好的职业素养，营造团结的实践教学氛围。 安全（Security），是指加强安全教育，牢记“安全第一”，防范于未然，构建安全的实践教学现场环境。 “6S”的几个要素之间相互关联，其中，“整理”、“整顿”、“清扫”是具体内容；“清洁”是指将前面的“3S”实施制度化、规范化，并贯彻执行及保持结果；长时间的维持“6S”的成果需要参与人员“素养”的提升；“安全”是基础，要尊重生命，杜绝违规。 2 对接企业推进基于“6S”的实践教学现场管理的主要途径 学习与改革 （1）开展企业现场管理调研学习，更新实践教学现场管理理念。学院采用“引进来，走出去”的方式，一方面，加强与相关行（企）业的合作，聘请行（企）业现场管理专家举办专题讲座，普及企业生产现场管理知识；另一方面，选送骨干实践教学管理人员、教学系部负责人及实验（训）室负责人参加现场管理体系培训。通过“6S”培训和实践，积累现场管理经验，掌握6S现场管理的知识运用方法或手段。实践教学现场管理理念运用到实践教学管理中去，贯彻执行，是需要领导重视，人人参与。 （2）引入企业现场管理要素，建设实践教学现场管理体系。制定“6S”管理试点建设与持续改进方案，将企业现场管理的“人、机、料、法、环、测”六要素，转化为高职院校实践教学管理的师生素养、设施设备、实践耗材、教学过程、教学环境、质量评价六要素；根据企业对人才的职业素养和职业技能的要求，制定或修订制度，如《实践教学现