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实验小学教学科研工作制度 一、教学管理考核标准 （一）教学常规管理 1．上报材料（10分） 能依据课程计划、教材和学生实际，制定科学实用的教学计划，学期、学年末对工作进行书面总结，能按时完成规定上交的各类过程性材料，迟交一次扣0.5分，质量不高每次扣0.5分，缺一项扣1分。上不封顶。 2．备课（10分） 按学校备课常规要求备课，认真，数量充足，格式规范，内容详实，具有可操作性、科学性，电子备课与手写备课相结合，积极参加集体备课。学校每月一次检查，结合平日听课，随听随查，进行量化打分。课时不足扣5分，未认真备课，无设计意图扣2分，无反思扣2分，无手写备课扣3分。擅自缺课每次扣3分，完不成教学任务，每缺一节扣1分。上不封顶。 3．课堂教学（20分） 依据《XX实验小学课堂教学评价标准》采取学校领导、老师平时听课评课及课堂教学比赛进行综合评议，分别计20、16、12、8、4、0分。 4．作业批改（10分） 按照《XX实验小学作业设置及批改要求》，要求薄本齐全，格式统一，书写规范，作业设计灵活、适量，批改及时认真。作业不批改或批改不及时扣5分，格式不规范、书写不认真或薄本不整洁酌情扣2—5分，作业未交者该项不得分。依据学校平日检查、抽查情况记录计分。优10分、良7分、中4分、差0分。 5．教科研工作（20分） （1）积极参加校本培训及各级各类学习培训活动，认真做好培训笔记，及时写好培训心得，根据学校安排做好二次培训，不断提高教育教学水平和管理能力，记5分，无故不参加教研活动，每次扣2分，学习培训过程中迟到、早退每次扣1分，无记录、无总结、不汇报扣1—2分。 （2）具有组织和开展教学研究能力，并承担一项课题实验，注意总结教学经验，每学期写一篇论文或经验总结，认真做好课题研究过程性资料积累，完善课题研究档案，在研究中有学生学习成长发展的资料等，根据研究效果，分别计5、3、2、1分。 （3）教研组能积极主动承担学校教研任务，每次主题活动有主题，工作落实到位，工作效率高。加强集体备课，每学期每学科集体备课单周一次，教研活动双周一次，每学年能重点解决一个教学中的问题，记5分。工作不积极或不能按时完成教研任务，每次扣教研组人员各1分，组长扣2分。 （4）教师个人听课每学期30节，此项5分，每少一节扣1分，扣完为止。 （5）优秀教研组，组员校级加1分，区级加3分，教研组长加倍。 6．教学基本功（10分） 坚持钢笔、毛笔、简笔画等教师基本功训练，根据作业完成情况及其质量结合日常检查计分。按时上交，材料质量高，保证数量者为满分；钢笔字每周一次，毛笔字、简笔画每两周一次，每缺少一次扣除2分，质量不好的酌情扣2—5分。积极参加基本功比赛，比赛情况根据参赛结果分别另计2、1、0.5分，无故不参加比赛该项不得分。 7．拓展性课程（15分） 根据学科特点及个人特长开发一门拓展课程，自编教材，得5分。有效实施校本课程，有计划、活动记录、有总结，得4分；活动开展的有声有色，并取得显著成效加6分。无拓展课程开设该项不得分。 8．读书活动（20分） 加强业务理论的学习，定期读教学杂志，读教育名著，每周记读书笔记不少于500字，计10分，每缺一次扣0.5分；每月上报一份读后感，记10分，每却一次扣2分，非自己撰写的酌情扣1—2分。 9．案例反思（10） 每月上报一份教学案例或教学反思，记10分，每缺一次扣2分。非自己撰写的酌情扣1—2分。 （二）教学成绩 1．学科调研成绩（25分） （1）能够根据学生实际，因材施教，因势利导，培养尖子生，转化学困生，制定转化学困生计划，坚持认真辅导学生，有辅导记录，效果明显，采取平时与期末调研、检查、座谈相结合的方法进行测评，优5分、良4分、中3分、差0分。不认真辅导学生，不关心学困生甚至排挤学困生的不得分。 （2）语文、数学、英语等学科根据调研及平日区、学校抽测等情况，分别计16、12、8、4，月调研试卷质量不高，批阅不认真，成绩上报不及时，每次扣2分，试卷分析过于简单每次扣1分。薄弱学科、薄弱年级进步较大，加4、3、2、1、0分。 （3）体育成绩：每学期按时完成体制标准检测记5分，根据检测效果加1—5分，最高计10分；每学期至少组织2次全校性体育比赛，积极参加各级各类比赛，根据活动成效，最高计10分。 （4）音美成绩：积极组织开展学校音乐、美术书法活动，每学期组织1—2次全校性的艺术比赛，根据活动成效，最高计10分。 （5）其他学科未调研，可根据个人工作情况、常规教学管理、学生听说读写成效由学校领导小组确定优15分、良10分、中6分、一般2分。 2．学生常规学习习惯（10分） 重视学生听说读写能力培养，所教班级学生学习习惯好，班风正，学风浓，读书氛围浓厚，书写规范，善于倾听。结合日常调研、听评课、平日观察、调查问卷、学生作业等形式予以