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教学随笔高三复习如何提高试卷评讲效率 高三阶段，难免经常跟试卷打交道，学生做试卷，老师改试卷，似乎成了高三教 学的常态。做也做了，改也改了，讲也讲了。一套套试卷做下来，讲下来，效果 到底怎么样，我想这是我们老师要思考的一个问题。或者说，怎样才能提高试卷 讲评的效率呢？下面作者就从自己的教学实践出发，谈谈自己的一些体会。 一、备素材 有人会说，这不是废话吗。老师上课当然要备课了，不备好课，怎么走进课 堂。而事实上，在平时的教学活动中，有些老师满足于现有的答案，照着答案去 讲题，这种现象也为数不少。我这里所说的备素材，包括两个方面的内容，一是 老师要亲自做题。只有自己做了题目，你才能和同学感同身受，才能更好地指导 学生。二是要重视学生试卷的批改。对各题得分情况、习惯性错误、典型错误等 要做到心中有数。只有了解了学生的做题情况，讲评时才能突出重点，抓住问题 的关键，而不是隔靴搔痒。有些老师经常诉苦，我教两个班，哪里来得及改试卷 呢。实际上，尽管不能每i题都详细批改，我们也能够每个同学改几条题目，了 解一下学生的做题情况。这样，既让学生有一种被重视的感觉，也能很好地了解 学生的情况，一举两得，何乐而不为呢？ 二、重归纳 刚上高三的年轻老师讲评试卷时容易满足于就题讲题，而有经验的老师往往 在此基础上，带着学生掌握一类题目的解题方法。比方文学类文本小说阅读中对 “人物形象”的考查，我归纳出考点