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1 英语课改经验总结 新课改走进我们的视线， 步入课题的实质性实践， 已经有很长时间了。 在教研室的具 体指导下，我们确立了认识课改，研究课改，推进课改的工作思路。近期的改革试验，我们 对课改的认识由抽象，粗浅逐渐到具体， 深入课改为我们展现了新的舞台， 新的天地， 变革 了教师的教育思想， 推动了我校的英语教学改革。 近年来的课改工作总结， 记录了我校全体 英语教师参与课改的理性的探索，细致的规划，充沛的情感和鲜活的气氛。 一，课改从理论学习入手 要搞好课改，首先要解决教师的认识问题，只要认识到位，转变观念，就可以将课 改顺利推行。从 2008 年下半年就开始组织有关基础教育改革和课程改革的理论学习， 提前半年为老师购买课程标准，做到人手一册，要求教师提前学习课标，解读课标，了 解课改的基本要求，并组织学习，讨论交流课标的教育活动，做到人人对课标有较为全 面的了解。同时，学校多次派出有关领导和骨干教师县市，省级的课改培训。观看有关 客观的专题讲座及示范课的录像，并组织开展讨论。可以说，课改观念已深入到全体英 语教师的头脑中。 在讲到课改后外研版高一教材(Book 1) Module 1 中的 Cultural Corner 中美教 育教学体制的不同点时， 教师不仅要把它们之间的不同点讲清楚， 同时也要对学生进行 情感教育。如美国高中课程注重的不仅仅是知识的学习，更强调的是动手能力的培养。 高中开设一些适应社会发展，符合自身兴趣的课程。如，缝纫，烹调，机械操作等等， 这样到社会上能够有一技之长。 作为个人来说他们更注重个性的发展， 个性的张扬。 而 中国的教育则更注重群体的发展， 一种团结互助意识的培养。 从教育理念上可以看出中 美教育的侧重点是不同的， 但作为一名人民教师， 我们希望我们的孩子们都能够团结互 助，创建一个美好而和谐的社会。 二，课改从教研活动中探索 开展扎扎实实的学科培训学习，做到边学习边实践。每学期落实教研活动的“五 定”备课组坚持间周开展集体备课，研究教材，讨论教法和学法；把同时性学习与学科 型研究有机结合起来，力求使课改教学做到正确有效。同时，组织教师积极参加县市组 织的各种课改活动，学习借鉴兄弟学校的做法；在校内开展教学竞赛活动，增强教师研 究新课程的积极和热情；规定每位教师每周至少听同年级同学科教师 1-2 节，并间周在 备课组举行的教研活动中，通过解剖案例不断改进教学法 搜集资料并不仅仅指搜集有关本科目教材的资料，也要搜集一些有益于学生身心 健康成长与发展的教育资料，也可以通过自身的经历与体验，“寓教育于教育之中”。 如在讲到第一模块的一个词组中: be divided into…“把、、、分成” 这个词组时书 上写了一句话“The school year is divided into semesters. ” (人生是不分学期 的)然后，又补充了一句“but life is not divided into semesters. ”为了达到更 好的教育效果，我又翻译了一遍。“学校是有学期的，而人生是不分学期的。我希望大 2 家都能利用好时间，把握住你们的现在，做自己生命的主人。”这样既能让学生欣赏到 句子的美，又能在欣赏句子的同时，既学到知识，又达到了情感教育的目的。也许不经 意间的一句话就会让学生们有一种发自内心深处的震撼，也许不经意的一句话就会改变 学生的一生，也许不经意的一句话就会让师生之间，让学生之间，让自己与自己之间形 成一种和谐。作为教育工作者，我觉得我们始终要坚信：“世界上有一种东西——叫奇 迹”。请你相信自己，你本身就是一个奇迹，你也一定会创造奇迹。 三，课改在教学活动中的实践 在每学期的课堂教学中，我校的原因教师们认真实践，努力按课改理念进行教学， 一改传统的“教师讲的津津有味，学生听得鸦雀无声”课堂状况，教师想方设法调动学 生，让他们积极参与课堂教学活动，让教师真正成为“平等中的首席”让课堂真正成为 学生自主，合作，探究的平台，课堂气氛较之以前有了明显的改观，学生们反映强烈， 认为老师的教学灵活了，生动了，有趣了，愿意积极参加师生互动。家长也反映，学生 一改以前学校兴趣不高的情况，对学习有了热情，并主动开展课外的各种学校活动。 四，课改在多彩的活动中进行 1 ， 开设‘英语角’，让学生与同学，老师说英语，提供愿意学习的兴趣。 2 ， 举办英语歌曲欣赏，英语短剧表演等诸多令学生兴趣盎然的英语活动，极大地 提升了学生学学英语 的兴趣和热情。 3 ， 办英语板报。不仅让学生学会了获取英语信息，加工英语信息，交流英语信息， 而且让学生用笔吧美丽的英语世界画出来。 4 ， 利用晚自习组织学生看英语电影，如《项链》，《百万英镑》，《德伯家的苔丝》， 让学生了解西方的文化