4.3体会并认识千米 -教案.docVIP

教学内容 体会并认识千米 课时/课型 第3课时 课时目标 1、结合自己的生活经验和熟悉的事物，经历认识千米、体会一千米长度的过程。 2、建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米,会用千米作单位表示较长的距离。 3、了解我国的历史文化，感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用，学会从网上搜集数据信息。 教学重点 初步建立1千米的观念。 教学难点 千米在生活中的具体应用。 教学具准备 PPT 教学流程 调整与思考 一、创设情境，导入新课?1、交流昨天作业（从学校到家，要用多长时间）。? 预设1：我1分钟大约能走100米，我用了15分钟，学校到家的距离大约是1500米。 预设2：我1分钟大约能走90米，我用了10分钟，学校到家的距离大约是900米。 预设2：我1分钟大约能走100米，我用了10分钟，学校到家的距离大约是1000米。 ... 点题：今天，我们就一起来认识一个新的长度单位：千米。（板书：体会并认识千米） 二、合作探究，获取新知 （一）认识千米 1、理解1000米=1千米。??师：刚才我们估算出了自己家到学校的距离，××同学家离学校大约是980米，×××同学家离学校大约是1080米，他们家到学校的距离都大约是多少米？? 预设：1000米。（板书：1000米）? 小结：1000米也可以写成1千米，“千米”可以用“km”表示。 （板书：1000米＝1千米或1000m=1km） 指名读。???? 2、结合自己的经验，进一步认识千米。 提问：根据我们刚才估算的结果，谁家到学校大约是1千米？谁家到学校不到1千米？谁家到学校超过了1千米？??预设 生1：我从家到学校的距离是740米，不到1000米。? 生2：我从家到学校的距离是792米，不到1000米。??生3：我从家到学校的距离是2500米，超过了1000米。 （二）体会1千米有多长。 1、比一比。 （1）用手比一比1米有多长，2米，3米呢？1千米呢？同桌之间互相合作。 提问1：用手比1千米，你有什么感觉？ 预设： 生1：1千米太长了，没办法用手表示。 生2：1千米太长，两个人不够用，需要更多的人才可以。 教师适时点评。 提问2：请同学们想一想，1千米到底有多长？ （2）出示一圈是400米标准操场跑道图片。 引导学生发现跑2圈半就是1千米。 2、估一估：从我们学校门口往西走到哪大约是1千米？ 预设： 生1：我觉得走到xx大约是1千米。生2：我觉得从学校往东走到xx大约是1千米。生3：走到xx，大约就是1千米。教师根据学生回答情况，给予评价。 3、看一看： 出示课本马拉松赛跑、万里长城的图片及数据信息。 提问1：你发现它们在描述长度的时候，都用了什么单位？ 预设：千米。 追问：为什么用千米，而没有用米、分米、厘米或者毫米呢？ 预设：因为距离太长了，用那些单位的话，数据就太大了。 小结：千米是一个比米大的长度单位，表示比较远的路程时，用千米作单位。 提问2：我国长城全长几千米,为什么叫万里长城呢？ 预设： 生1：我知道长城长大约6300千米 生2：我觉得长城长大约一万里 小结：1千米也是1公里，1公里等于2里，所以1千米等于2里。??4、说一说： 提问：你知道知道的生活中用千米的地方。 预设： 生1：公路的长度 生2：海洋的深度 生3：铁路的长度……?三、巩固提高，拓展延伸 1．填一填。 (1)表示比较远的路程时，用(　　)作单位，可以用字母(　　)表示。 (2)我国将1千米又称作1(　　 )。 (3)4000米＝(　 　)千米 3千米＝(　 　)米 5米＝(　 　)厘米 60毫米＝(　　)厘米 2．判断。 (1)千米也叫公里，1千米＝1公里。 (　　) (2)运动场的跑道长400米，两圈半正好是1千米。(　　) (3)小明从家到学校要走2千米，也就是2里。 (　　) 3．在括号里填上合适的长度单位。 (1)火车每小时约行120( 　　)。 (2)一张床长约2(　　 )。 (3)长江全长约6300(　 　)。 (4)科技楼高约20(　 　) 4、想一想，算一算 小华1分钟约走75米，他从家到学校大约走12分钟，小芳家到学校要经过25根电线杆，每两根电线杆之间大约有50米。 上面的两个同学中，谁家到学校不到1千米，谁家到学校超过1千米？ 四、总结回顾，评价反思 这节课你有什么收获？ 板书设计 认识千米 1000米=1千米 或 1000m=1km 教学反思：