《枣核》课例报告.docVIP

分段式课文《枣核》解读 这篇文章在“试验本”里没有，是新选到“试用本”里的。放在“祖国在我心中”，且行文表达的是民族情。这篇文章不难，很平和地叙说出一个离国很久的老人思乡思念民族的情怀。 原文 解读 动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。 从费城出发前,我们就通了电话。一下车,他已经在站上等了。掐指一算,分手快有半个世纪了,现在都已是风烛残年。 拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。” 托带枣核 飞越大洋，飞过半世纪，朋友心欢胜过珍珠玛瑙，用途是谜，顺叙事件缘由，铺叙事件起因。 那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在中国，这里一定会有枫城之称。过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。 山城路景 顺笔带过，从大环境进入现代小家居 朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。 她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。” 花园解谜 朋友“劈头就问”，是因为用心经营多年，如意心境，思乡情重，所以种枣，唯恐看不出来这环境主题，又急于表达思念家乡的民族情结。几次用孩子成长写时间。这结尾几句，要领着学生好好品品。 接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。” 说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。 她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。 “北海”情思 写出心中情之后，笔墨集中“北海”一景，“论公斤”“亲手挑”，真是“细心人”的情怀啊，这一景，常常把夫妻“带回”故国，神游故乡。 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 故土恋情 点题，为民族自豪。 《枣核》教学设计：课时目标对应教学环节 大盈学校 张夏敏 教学目标： 1.以朗读为基础，圈画、品味、理解思乡情感的关键词句含义。 2.了解以小见大的写作手法。 3.理解海外华人的思乡之情，体会主人公强烈的民族感情。 教学重点与难点： 重点：以朗读为基础，以圈画、品味词句等方式，体会人物思乡之情和民族感情。 难点：了解以小见大的写作手法 教学课时：一课时 教学过程： 一、温习古诗、导入新课 大家还记得李白的《静夜思》吗？我们一起来背背。有没有同学还能想起这首小诗的意思？ 【明确：李白《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。表达了作者思乡之情。】 我们试想想，如果一个人离开自己的家乡时间很长，远隔重洋，随着时间的流逝，他会有怎样的思乡之情呢？今天，我们一起学习萧乾的《枣核》。 【说明：以简单的古诗导入，一方面帮助学生温习，另一方面顺其自然的照应文章思乡的主题。】 二、初读课文、整体感知 大声朗读课文，圈点勾画自己疑难生字词，并用简明语言概括文章的内容。 【明确：文章主要写了旧时同窗离开祖国50年，在美国事业家庭都如意的情况下，托“我”带几枚枣核试种，表达了身在异乡，心系故土之情。】 【说明：朗读课文是学生理解课文内容的重要抓手，概括文章主要内容是研读课文、理解文章主题的前奏，为实现教学目标1和3作铺垫。】 三、研读课文、理解情感 请同学说说文章中最强烈反映旧时同窗那种中国情结的内容是什么？ 【明确：文中踏访后花园的内容是最能表现旧时同窗的思乡之情（7—10节）】 1.默读⑦—⑩并圈画同窗家后花园中最富有家乡特色的景色以及反映同窗思乡之情的词句？