体验快乐 体验成功《找规律》说课稿.docVIP

体验快乐 体验成功 　　　　　　　　　　　　　 ──《找规律》说课稿 　　一、教材分析 　　教材编排意图： 　　二年级下册第八单元“找规律”是在学生已有的基础知识上的延续学习。一年级下学期以简单的周期排列为主，在此基础上，本单元则以图形中的循环排列规律为主。 　　教学目标： 　　1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形排列规律。 　　2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学习发现规律和欣赏数学美的意识。 　　3、通过数学活动，初步培养学习的想象力，培养学生创新意识。 　　教学重难点： 　　发现图形循环排列的规律。 　　二、教学策略 　　设计理念： 　　在变化无穷的课堂里，到处充满着课改的气息，成功的教学不是强制性的灌输，而是激发学生的学习兴趣，促进学生动手、动脑，使学生主动发展。本节课我就从以人为本这一理念出发，变教师角色由单纯的指导者为学生学习活动的组织者和合作者，拉近师生的心理距离、情感距离，给孩子一个自主发现与创造的空间，使他们体验成功，体验快乐，产生不断学习的内心需要。 　　学情分析： 　　鉴于学生对周期排列规律的了解，我充分为学生提供猜想、活动交流的机会，采取小组合作学习的方式，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受图形循环的规律。 　　教学方法： 　　对于二年级学生而言，要彻底理解图形中的循环规律不是易事。因此我在教学方法的思路体现是： 　　教就是为学服务的，教法应根据低年级学生好动、好奇、思维具体形象等特征。 　　我用游戏教学法、直观教学法、情景教学法等采用学生喜闻乐见的形式，提高教学效果。 　　说学法： 　　以人为本，以学生为中心,配合现代教学手段等，努力为学生营造一个主动地、生动活泼地、快乐地学习氛围。 　　采用小组讨论的方法各抒几见，让每一位学生都有展示自己的机会，我的教学理念：让每一位孩子在我的课堂里找到自信。 　　三、教学程序 　　1、游戏激趣、回顾旧知。 　　回顾旧知，感受生活中的规律，便于在已有知识的基础上延续学习。 　　2、游戏激趣、引入新知。 　　我采用让学生边猜边出现主题图（二）的游戏形式引入新課，既能激发学生的兴趣，又为探究新知提供了素材；还能使学生在猜的过程中初步感知规律的特点。 　　 3、自主探究，发现新知。 　　导入课题后，让学生谈谈越猜越准的原因。学生会自然地进入学习境地，兴趣盎然，各抒己见，教师的授课就能像磁铁一样吸引学生的心魄；使学生以最佳的学习心理去获取知识，尽快成为学习的主人。 　　出示小东家墙面、地面问题，这一活动既激发了学生学习兴趣，又培养了学生的动手观察、猜测、推理、欣赏美等能力。使学生在观察思考的基础上发现规律。 然后让学生通过动手画一画，进一步掌握循环规律的特点。　　 　4、自由设计、巩固新知。 　　鼓励学生大胆想像用不同的形式设计出循环规律练习考一考同桌。既发挥了学生的想像力，又再一次巩固了新知。 　5、拓展创新，巩固新知。　　 　　我为学生营造了大胆发挥想象，大胆创造设计的氛围。让学生将小东家的整面墙、整块地上的瓷砖贴完。最后请学生给手帕设计有规律的图案。 　6、联系实际，概括总结。 　　“趣”是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学生学习的内在动力，也是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。 　　 　　总之，这节课是根据低年级儿童趋乐性理特点设计的，师生在和谐的教学活动中各有所得。课虽尽，味犹存。