苏教版小学数学第八册《搭配的规律》教学设计.docVIP

《搭配的规律》教学设计 教学内容 苏教版国标本数学第八册《搭配的规律》。 教学目标 1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过操作提出不同的搭配方案。 2、使学生在探索不同搭配方案的过程中发现一些简单的规律，初步体会有序思想和符号化思想。 3、使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。 4、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程；培养学生的合作意识和人际交往能力。 教学重点 自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点 怎样搭配可以不重复、不遗漏。 教学准备 课件,图片若干（见教案）、记录纸、作业纸等。 课前预热 同学们合作做“石头、剪子、布”游戏，老师可与单独坐的学生一起做，让学生愉悦、放松，拉进师生间的距离。 教学过程 一、创设情境，初步感知搭配 1、今天我校六年级的小芳姐姐要到建湖少年宫去参加比赛。我们陪她一起去好吗？（好）看她正在家里挑衣服呢（课件展示）。 2、你们看小芳穿哪一套好呢？同学们能给她提些建议吗？ （你选红上衣和白裙子搭配，有眼光） （你选黄上衣和绿裙子搭配，蛮好的） （……………………………，……..） 小结：像这样，一件上衣配一条裙子，就是把上衣和裙子进行搭配。（板书：搭配） 二、合作探究，体会有序思想 1、提问：还有什么搭配方法呢？这么多同学都要发言！那好，老师给你们动手尝试的机会，课前老师已经为我们组准备了这些服装的模型，请同学们想一想，摆一摆，看看有多少种搭配方法？请同学们拿出服装模型摆摆，做好记录。 你找到了几种搭配方法？请你到台上来摆一摆，（可能说5种）对吗？（遗漏）也请你摆一摆。（可能说7种）真是7种吗？你发现了什么？（重复）（让学生指出来后提问：怎样摆才能不重复又不遗漏？）请小组长组织大家讨论，也可以再摆一摆。 2、谁能把你们组的发现告诉大家？（表扬）其他小组听懂了吗？谁能到讲台上重新演示一下，能让人一下子看出有多少种搭配方法？同学们对他摆的还有什么需要调整吗？ 生：我们先用的红上衣和三条不同裙子搭配有三种方法，再用黄上衣和三条裙子搭配也有三种方法，一共有六种方法，我们这样做，就能找出所有的搭配方法了。 3、刚才我们先选一种上衣和不同的裙子搭配，可不可以先选裙子呢？ （请同桌互相说一说。） 讨论好了吗？谁能把你的想法告诉大家？（指名回答）他的意思你（一名学生）听懂了吗？那请你上来摆一摆。 生：我们先用白裙子和两件上衣搭配有两种方法，用绿裙子和两种上衣搭配也有两种方法，再用蓝裙子和两件上衣搭配也有两种方法。一共也有六种方法。 4、请同学们再观察一下，搭配要做到不重复也不遗漏，你有什么好办法？ 小结：我们按顺序，就能找出搭配物体的规律，这就是我们今天学习的内容（板书：搭配的规律）。 三、创新表示，体会符号思想 1、通过摆一摆，我们得出了6种搭配方法，还有其他好的办法吗？如果没有这些模型怎么办？（引导学生说出，边搭配边记录、连线、用符号表示等方法。） 同学们想不想自己动手连一连，请拿出桌上的作业纸连一连。（作业纸上用“△”表示上衣，用“□”表示裤子）都连好了吗？这么有信心？！谁愿意到台上给大家展示一下？说说你是怎么连的。 2、你真肯动脑筋，同学们都跟他连得一样吗？表扬一下自己。 提问：有没有用其他方法的？…… 四、通过变化，体会搭配规律 1、两件上衣和三条裙子有6种搭配方法。可今天早上小芳妈妈又给出小芳买来一件新上衣，（课件展示）现在有三件上衣，三条裙子，你能很快说出一共有多少种不同的搭配方法吗？说说你的理由。 2、老师引导启发，同学们小组合作讨论，两件上衣和三条裙子有6种搭配方法，三件上衣、三条裙子有9种搭配方法，你是怎么一下子就知道的呢？（追问：上衣的件数、裙子的条数和搭配的种数有什么关系？（板书：规律） 五、尝试运用，继续解决问题 庆丰 收费站 少年宫 1、小芳选了一套自己认为最漂亮的衣服，高高兴兴地从庆丰经过收费站到少年宫（边谈话边出示路线图 ），一共有多少种不同的走法？（课件展示，小组讨论） 生：小芳从庆丰到收费站有2种走法，从收费站到少年宫有3种走法，从庆丰到少年宫一共有2×3=6种走法（非常精彩）。 2、现在小芳来到了建湖，看到比赛规则上写着每位选手要朗读一篇课文，演唱一首歌曲，（用课件展示：三篇课文、四首歌曲）让小芳选，你能一下子说出有多少种选择方法吗？说说你是怎么选的？ 3、现在比赛还在紧张而又激烈地进行，下面该小芳出场表演了，让我们一起来欣赏一下吧！（课件展示：小芳读课文、唱歌），同学们一起打拍子。小芳她唱得怎么样？（好）不但同学们以为她唱得好