学前教育专业幼儿歌曲演唱教学的创新（教学资料）.docVIP

学前教育专业幼儿歌曲演唱教学的创新（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文11034字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：学前教育专业幼儿歌曲演唱教学的创新 2 一、采取翻转课堂教学模式 2 二、学生提问，教师示范 3 三、引导学生掌握演唱歌曲中的气息问题 3 四、精选教学内容 4 五、开展幼儿歌唱教学实践活动 4 六、结语 5 文2：学前教育专业学前教育专业040102 5 2.□印刷版9500元/份 30 参考文摘引言： 31 原创性声明（模板） 32 文章致谢（模板） 32 正文 学前教育专业幼儿歌曲演唱教学的创新（教学资料） 文1：学前教育专业幼儿歌曲演唱教学的创新 一、采取翻转课堂教学模式 首先，教师要整合、筛选、梳理每节课的教学内容，提炼幼儿歌曲演唱、音乐基础理论与儿歌歌唱教学技能等多方面的知识和理论，然后细化为完整而短小的练习项目与技能学习模块，呈现为图片、课件、微课等多种形式，向学生在线分发这些内容和学习任务。幼儿歌曲演唱模块，涵盖了歌曲教唱、欣赏、创编、表演等，又能够将各模块分成多个子项目，有助于帮助学生清楚儿歌教唱中的难点与重点，让他们尽快融入歌唱教学中；欣赏模块借助动作、图画、符号、语言等表达能力的诸多训练，持续积累学生的审美经验，增强他们的音乐审美意识；幼儿歌曲表演通过形式多样、内容丰富的音乐表演活动，深化同学们对儿歌音乐种类、要素、题材、体裁的理解与认识，为精彩呈现音乐教育活动辅以灵活的教学策略和灵活的知识基础。其次，学生可通过电脑、手机、手提电脑等方式，进入到网络学习平台，在虚拟学习环境中访问和查看幼儿音乐教育的相关资源库，观看其中的儿歌欣赏、儿歌教唱等视频，在线接收“翻转课堂”的相关任务和信息。接下来，学生可以完成儿歌欣赏、趣味引导、形象表达等多方面的知识小测，通过回看修复弥补自己的知识漏洞。然后，同学们借助歌唱音调仪手机APP，对相关儿歌的歌唱节奏、音高进行可视化分析，发现其中的歌唱重点与难点，重复训练和修正。在修正了节奏、音准等歌唱难点后，学生能够在线向老师提问，就如何突破幼儿歌唱的诸多难点进行针对性的咨询和提问，完成自学后的在线反馈任务。再次，课堂实训阶段。“翻转课堂”模式的线下教学环节涵盖了分析重难点乐句的音频、案例指导、教师示范与归纳总结等。在此环节中要用到melodyne4音乐软件，教师可以利用melodyne4音乐软件，有效地分析、比对、修正学生的演唱片段，更直观、更形象地呈现出声音的各种特性，有利于量化同学们的歌唱学习，比之前抽象而笼统地理解和把握声乐学习的概念，出现了质的飞跃。 二、学生提问，教师示范 学生在学习过程中肯定存在着这样那样的问题，为了克服学生存在的问题，要重点讲解歌唱过程中肌肉运动的整个过程。一般来看，歌唱时人的肌肉运动过程涵盖了可观察的外部与可感受的内部。外部可观察分别是胸腹部肌肉逐步扩张，笑肌逐步向上提拉，下巴内收、嘴巴张开的适当高度等；内部可感受重点涵盖了软腭抬起，收缩咽部肌肉，放松喉部肌肉、歌唱时有力地保持相关肌肉群等，通过肌肉动作合成与分解向学生予以双向讲解，让学生从外而内意识到良好歌唱是自身协调肌肉运动的必然结果。结合幼儿园歌唱教学的相关案例和视频，研究其中的非结构化问题，让学生借助已经掌握的音乐理论知识和技能，解决音乐游戏活设计、歌曲创编等领域的难题。同学们要以小组或者个人的方式，总结、归纳、探讨本堂课的重点知识和理论内容，教师要逐步补充相关知识，帮助幼教专业的学生把音乐知识和理论，内化为本身的教学技能。 三、引导学生掌握演唱歌曲中的气息问题 在幼儿歌曲演唱中，气息问题的处理是一种艺术手段，它有特定的训练和运用规律，只有经过一定时间的刻苦训练，方可有效地掌握它的运用规律和技能。国内传统声乐教学中非常注重“声靠气传，气催声发，发声必用气，无气不发声”。因此在幼儿歌曲演唱教学过程中，必须合理地引导同学们学会处理演唱歌曲过程中的气息问题。歌曲演唱中主要呼吸方式涵盖了三种，分别是胸腹式呼吸、腹式呼吸与胸式呼吸，胸腹式呼吸是通过小腹、横膈膜、胸腔彼此配合与协调而呼吸的一种呼吸方法，它的优势非常显著，容量大、速度快、吸气深，可以有效地控制声音的高低、强弱、长短。所以在日常教学中，应该重点训练同学们进行胸腹式呼吸。教师在演唱教学中，让同学们通过真假声交替混合的手段，构建良好的呼吸基础，在进入了演唱状态与呼吸状态后发声，尽可能形成持久可变、弹性较强、自如换气的呼吸状态。 四、精选教学内容