初中信息技术_文档的编辑教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

PAGE PAGE 3 Word 文档的编辑教学设计 知识目标 1、掌握文档编辑的基本方法——文本的删除、插入、查找和替换 2、锻炼学生对文档修改的处理能力；学会用最方便、快捷的方法编辑文档能力目标 1、指导启发学生动手实践探究教学内容，养成自主学习的兴趣和习 惯， 培养学生的观察、思维和实践能力 2、增强学生自主学习的意识。 3、培养学生发现问题、解决问题的能力情感目标 1、端正学生学习的态度；激发学生学习积极性； 2、通过学生间的相互评判和教师的点评等，感受美、体验美，提高学生的审美能力； 3、在同学的互助交流合作中，培养合作意识和合作精神。重点 编辑文档（文本删除、插入、查找、替换） 难点 文档编辑方法的灵活运用。教学方法 任务驱动教学法 理论与实践相结合 导入：  古诗欣赏 夜雨寄北方杜甫 君问归期末有期，巴ft夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，确话巴ft夜雨时。 1、同学们在这首诗中发现了什么问题？（让学生指出其中的错误） 2、同学们都很棒，找出了这首诗中出现的错误，那么如何对它进行修改呢？本节课我们就一同来解决这个问题，希望同学们认真学习，每个同学都成为一个编辑文档的高手！ 探究新知： 一、文本的删除 前面我们已经学习了在word 中写文章的方法，但是一篇文章写完之后如何对它进编辑呢？学了本节课后，希望同学们能掌握住文章编辑的基本方法。 那么我们知道如何改正诗中的错误吗？ 小组交流讨论，解决问题，然后找几名学生展示，并给以评论。出示课件，总结方法，对比自己所做的，记住方法 先让学生说一下自己的方法，然后给出示课件来说明： ① 把光标置于要删除字符后，按左删除键——退格键，即可以删除光标左边的字符； ② 把光标置于要删除字符前，按右删除键——DELETE，即可以删除光标右边的字符； 问题质疑：小组合作，探究交流 对这种删除方法同学们还有什么疑惑的地方吗?(这种方法每次只能删除一个字符，若要一次删除多个字符呢？) 把要删除的字符先选中，再单击DELETE 键就可以把所选字符删除了。二、文本的插入、查找、替换 请同学们看这篇文章，完成问题： 把握自己 人的一生总会有不同一般的缺憾，命运不易变化，不如变化自己的心态。一位伟人曾经 说过：要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。没有比人更高的ft，没有比脚更长的路，路就在我们自己脚下，命运就在我们自己手中。太阳，我们就不做月亮；能成为月亮，就不做星星；能成为大树，就不做灌木；能成为灌木，就不做小草；能成为龙，就不做马；能成为马，就不做虫。 有人说，你变化不了环境，但可以变化自己；你变化不了事实，但可以变化态度；你变化不了过去，但可以变化现在；你不能控制他人，但可以掌握自己；你不能样样顺利，但可以事事尽心；你不能左右天气，但可以变化心情；你不能选择容貌，但可以展现笑容。 请同学们完成下列问题（小组合作，探究交流） 1、请同学们说出文中哪儿少了几个字？ 2、如何找出文章中的“变化”一词？你能快速查出有多少个“变化”吗？ 3、同学们想一下，文中的“变化”适用恰当吗？如不恰当，改成什么词比较好？怎么改呢？ 4、如果要把第一段中的“一位伟人曾经说过”与第二段中的“有人说”删除，你能完成吗？ 插入文本 在“太阳”前插入“能成为”三个字，怎么插入？先提问哪位同学会，若有，则给以表扬。出示课件： 插入文本就是不改变原文，而在文档中插入一个字或一个字符，也可以是几个字、一个句子、一个段落。 先定位光标，把光标定位在要插入字符的位置，键入要插入的字符，光标后的字符自动往右移动。 小组合作，让学生自己在电脑上完成。 内容的查找 在输入一篇 Word 文档时，有时需要找了某些内容进行修改或做其他操作。我们一般采用的方法就是直接用肉眼去查找，但当内容很多时，还容易找到吗？ 那么有没有一种快速的方法呢？在word 这个软件中有没有这样的命令呢？让我们先来在菜单中找一下吧？ 让学生小组结合去找，看有没有能够找到的——编辑、查找找到“查找”命令后，怎么应用这个命令呢？ 点击它，弹出一个对话框，观察对话框的构成，在“查找内容”中输入要查找的内容， 再点击“查找下一处”。Word 将找出来的内容以高亮度的色彩反相显示，表示已选择了所找的内容。如果再单击“查找下一处”命令按钮，则光标将定位到第二处，依次这 样可以查找所需要的内容了。 那么就请同学们找一下文中的词“变化”吧，看有多少个？ 内容的替换 可能有学生说一个一个的改，也要给以肯定。但让学生考虑这样改有什么不足之处。如果学生不能回答或回答不全面，就提示学生，这样做是不是太麻烦了，并且可能改写不全，漏掉一些没有改变过来。那么有没有一种快速的方法呢？如果你是这款软件的开发者，你会不会发明一种更方便、快捷的替换方法呢？ 可能有学生说一