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地方高校数学学科建设思路与路径（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“中考”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5278字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：地方高校数学学科建设思路与路径 2 一、地方高校数学学科建设的价值和意义 2 （一）提升地方高校核心竞争力和影响力 2 （二）数学学科建设有助于发展特色专业 2 二、“转型”背景下地方高校数学学科建设的现状 3 （一）定位不明确 3 （二）受传统教育模式影响 3 （三）缺乏实践教学环节 3 三、地方高校数学学科建设的思路与路径 4 （一）强化对数学学科建设重要性的认识 4 （二）加大数学学科建设的力度和广度 4 （三）注重数学学科创新团队的建设 4 （四）促进服务社会和成果转化能力 5 （五）加强数学学科的交流，扩大学术影响力 5 （六）强化办学特色，提升人才培养质量 5 四、总结 6 文2：地方高校土木工程论文 6 一、培养方案 6 二、专业模块建设 7 三、实践模块建设实践 7 四、结语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 地方高校数学学科建设思路与路径（教学资料） 文1：地方高校数学学科建设思路与路径 一、地方高校数学学科建设的价值和意义 （一）提升地方高校核心竞争力和影响力 地方高校相对于985、211的综合实力有所欠缺，想要站住脚跟，就要靠地方特色和专业的学科建设，地方高校所处的地理环境有很大优势，如果能充分利用这些资源，发挥出其最大效果，建设强大的地方特色专业学科，走在“转型”的前列，可以提升高校的核心竞争力和影响力。 （二）数学学科建设有助于发展特色专业 学科建设是专业发展的一个基础。只有发展良好的学科建设，才能支撑起特色专业的发展，提高地方高校的教育水平和特色专业水平，才可以培养出优秀的人才。很多学校都依托着重点学科建设，深入开展人才的培养模式和教育改革，提高学生的专业知识和学业水平。在数学学科建设的实践过程中，形成良好的学习风气。同时，学科建设也体现了一个学校的办学特色，没有名校的头衔，就只能靠学校特色教学吸引人才，办好学校特色，对学校的发展也有着决定性的影响，发展特色教学为学校稳定发展提供了坚实的基础，对于创新性和应用型人才的培养起着良好的促进作用。 二、“转型”背景下地方高校数学学科建设的现状 （一）定位不明确 抓好数学学科建设意味着学院抓住了发展的基础，但现在很多地方高校在学科定位时，都不能有好的方向，不能与本地的特色相结合，体现不了当地的特色，地方专业设置与地方产业结构之间缺少联系，对市场需要的专业人才了解不到位。许多地方高校一味的追求全面综合发展，追求高水平、高规格的学科，盲目的跟风，将自身的优势学科建设逐渐弱化甚至丧失[1]。在“转型”的背景下，学科建设却没能向应用型转型，区域性建设不明显，不能与时俱进，及时的对学科建设做出完善。 （二）受传统教育模式影响 目前，正处在地方高校“转型”的最佳时期，但很多高校的教育模式还是脱离不了传统的教育模式，学生还是接受着以教师为中心，以老师为中心的思想，教学方式也十分传统，学生很少能独立思考，发表看法，只是仅仅依靠老师灌输知识。数学学科建设的效果依然不明显，老师、学生的思想也没能跟上时代的步伐，尽管教育部门一直提出教育是倡导、启发、讨论，但真正按照教育部门要求上课的老师和学生甚少，学生在课堂上很少有机会回答问题、讨论问题，教师也没有提出相关问题，缺乏鼓励学生，传统的教学方式难以舍弃。对于目前的多媒体教学，虽然很多老师持认可的态度，也能培养学生自主学习的能力，但如果老师不能继续改进创新教学的模式，按部就班，仍然会在时代的发展中落后。 （三）缺乏实践教学环节 教学实践一直是教育倡导的方法，学生在学习理论知识之余，要学会实践创新，培养工作的能力，熟悉行业环境，是当下“转型”应用型教学的基础。但目前受到传统教学模式的影响，教学实践环节缺乏实质性的操作，对实践环节也不够重视，还会有各种各样的问题。在实验室中，老师一般会先讲理论知识，然后进行演示，学生不需要过多的思考，只需要将老师的操作复述一遍即可，这种教学的方式，很难发挥学生的实践能力，培养的人才也缺乏一定的主动性和创造性。“转型”模式下，高数学科的建设也是如此，学生真正缺乏的是独立思考，根据自己的想法来完成对于题目的解答，一味只靠老师帮助，学生的能力也很难上升。 三、地方高校数学学科建设的思路与路径 （一）强化对数学学