学前儿童发展心理学实践活动04学前儿童记忆力的测评.docxVIP

活动四学前儿童记忆力的测评 【学习目标】 掌握学前儿童记忆力的测评标准和方法，初步学会正确测量和评估学前儿童的记忆力发 展水平。 【学习内容】（一）学前儿童记忆力的测评标准 对学前儿童记忆力的测评，可以围绕记忆的目的性、记忆的理解性、记忆的内容、记忆 的正确性等几个方面进行（见表1）。 表1学前儿童记忆的测评标准（二）学前儿童记忆力的测评方法 测评工程 优 中 差 记忆的目的性 按照记忆目的和成人 的要求，能够主动排除 干扰，圆满完成各项记 忆任务 基本按照记忆的目的 和成人的要求，经成人 提醒后能够完成大局部 记忆任务 不能按照记忆的目的 和成人的要求，经成人 反复提醒仍不能完成大 局部记忆任务 记忆的理解性 能够依据已有的经验 理解记忆材料，意义记 忆成分较多 以机械记忆为主，意 义记忆开始出现 基本上运用机械记忆 进行记忆 记忆的准确性 正确率达80%以上 正确率达50%以上 正确率达50%以下 记忆的策略 能够较多地使用记忆 策略进行记忆 能使用一些记忆策略 进行记忆 基本不能使用记忆策 略进行记忆 1.再认法主要用于测查学前儿童形象记忆方面的能力。由测查者向学前儿童呈现其识记和未识记 的实物或图片假设干，让学前儿童从中分辨出哪些是他刚才识记过的。例如先让幼儿识记图1 十秒钟，然后呈现图2,问：刚才你看的第一张图上画着哪些动物？ 图1再认测验1图2再认测验2 .再现法 同再