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三年级上册第六单元《去游乐园》教学设计 【教学内容】 北师大版数学三年级上册第六单元《去游乐园》第一课时。 【教学目标】 1.探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式乘法的计算方法，并能正确进行计算。? 2.经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样性，学会表达自己的想法。 3.结合具体情境逐步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。? 【教学重难点】 重点：探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，明确在乘法计算中，“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理。 难点：理解两位数乘一位数（一次进位）乘法的算理。 【教学过程】 一、复习旧知 （一）出示情境图 师：今天淘气带着他的小伙伴来到了游乐园，他们发现游乐园中蕴含了许多数学信息，你能找到吗？? （引导学生发现“太空船每人12元，电动火车每人6元”“我们2人坐太空船，需要24元”两个信息） （二）提出问题 师：3人、4人坐太空船，分别需要多少元？ 生：学生独立完成并汇报计算过程。 （三）复习两位数乘一位数的不进位笔算方法 二、探索新知 （一）学生尝试列式? 师：5个人坐太空船，需要多少元？你会列式吗？ （预设学生列式：12×5=） 师：为什么用乘法计算？ （引导发现：每张票12元，要求5个人坐太空船就是求5个12是多少，所以用乘法） 师小结：是的，求几个几是多少，我们可以用乘法解决。 （二）探究笔算方法 1.学生尝试计算 师：12×5=到底等于几呢？接下来请你用自己喜欢的方法计算，算完后跟同桌交流你的好方法，最后想想有什么发现？明确要求了吗？现在请你拿出学习单开始计算。 生：自由完成，教师巡视。 2.?反馈交流 预设方法一： 生1：我用的是口算的方法，把12分成10和2，先算10乘5等于50，再算2乘5等于10，50加10等于60，所以12乘5等于60。 师：通过把两位数拆成整十数和一位数，利用口算法也顺利求出结果等于60。 预设方法二： 生2：我用的是列表的方法，把12分成10和2，先算10乘5等于50，再算2乘5等于10，50加10等于60，所以12乘5等于60。 师：用列表法算出结果也很好。 预设方法三：重点探究竖式的计算方法 生3：我用的是竖式的方法，先用个位上的2乘5等于10，个位上满十向十位进1，个位上写0，再用十位上的1乘5等于5个十，加1个十等于6个十，所以十位上写6，最后合起来等于60。 3. 数型结合，理解算理。? 师：我特别喜欢你的方法，但是老师有些地方不太明白，例如，这个进位1是哪来的？表示多少元？十位上的6又是哪来的呢？表示多少元？ 师：请小组长拿出人民币，摆一摆，结合人民币说一说这个进位1是哪来的？表示多少元？十位上的6又是哪来的？表示多少元？ 生：进位1是指这里的10张1元。 师：没错，那6又是哪来的呢？ 生：10张一元，满十了，可以凑成一张10元，加上这里的5张10元就等于60元。 师：说得太棒啦！ 4.说计算过程，巩固算法。 师：现在我们一起梳理一下。 师：12，两个数字要隔开一点距离，接着×5，5写在哪个位上呢？（用尺子划线），接着先用个位上的2乘5等于10，个位上满十向十位进1，为了记住这个进位1，我们在十位的右下角写个小1，这个小1表示1个10，个位上写0。接着再用十位上的1乘5等于5个十加1个十等于6个十，所以十位上写6。 师：请同学们自己先说一说12乘5应该怎么算？ 生：先用个位上2乘5等于10，个位上满十向十位进1，个位上写0，再用十位上的1乘5等与5个十，5个十加1个十等于6个十，结果的等于60。 （三）沟通各种方法间的联系 师：请同学们仔细观察这3种方法，它们有什么联系吗？ （四）师小结，揭示课题。 师：那今天我们学的乘法跟上节课学的乘法有什么不一样呢？那我们今天就学两位数乘一位数的一次进位乘法。 （五）观察淘气的竖式 师：淘气看到竖式法这么简便，他也用了竖式的方法，你觉得对吗？ ? 生：不对，2乘5等于10，个位满十要向十位进一。 师：对了，我们为了让竖式更简洁，我们应该个位满十要向十位进1。 生：不对，十位上的1乘5，应该等于5个十，而他把5写在百位上了，这样就代表5个百了。 师：也就是说5应该写在十位上。那这样对吗？ 生：不对，5个十加上1个十等于6个十，所以应该等于60。 三、类推“个位满几十就向十位进几”的算理 （一）解决有关电动火车的问题 师：13人、14人、15人坐电动火车，分别需要多少元？你会算吗？ 师：你能说一说是怎么算的吗？ 生1：先用个位上的3乘6等于18，向十位进1，个位写8，再用十位上的1乘6等于6个十加上1个十等于7个十，所以13×6=78。 生2：先用个位上的4乘6等于24，向十位进2，个位写4，再用十位上的1乘6等于6个十加上2个十等于8个十，所