初中八年级下册《应有格物致知精神》优秀语文教案.docxVIP

统编本《应有格物致知精神》 教材分析 本文作为一篇演讲词，有如下特点： .选题特别恰切。作者演讲的场合是征文（散文而非学术论文）颁奖大会，演讲 目的是发表获奖感言，现场听众来自各行各业，不能讲授专业知识。同时，作为一位 杰出的自然科学家，作为深受中西两种文化熏陶、两种教育训练的美籍华裔人士，丁 先生很有资格站在中西文化教育比拟的立场，谈论中国学生如何学习自然科学的话 题。 .篇幅简短却论证清晰，语言平易却深谙中西文化之精髓，整体看，这是一次理 性多于感性的演讲。 全文内容和思路大体分为五局部： 第1段：由获奖文章的内容和自己的教育背景，自然引出演讲主题。 2-5段：提出“格物致知”的含义和意义，指出传统儒家的理解和做法无益于现 代科学的开展。 6-10段：正面提出〃实验精神，具体阐释现代科学中的实验应如何操作。 11 -12段：从中国学生的普遍情况和自己的亲身经历，反面指出缺乏实验精神的 害处。 第13段：把格物致知精神推广到人文科学、个人行动。 需要注意的是：这次演讲虽然出自一位大科学家，但演讲内容并非学术演 讲，而是生活演讲。 学情分析 .本文内容通俗、语言平易，学生不难理解大意。 .儒家思想中〃格物致知〃的丰富内涵与积极意义，儒家同样重视的〃践行〃精 神，演讲没有涉及，学生也不会多想。教师假设有能力，可以适当点拨。 教学目标及教学重难点 教学目标: 1 .把握本次演讲的基本内容与核心观点，理清作者演讲的思路。 2 .从演讲者的身份、演讲的场合，认识本次演讲的针对性与选题的适切性。 .文化拓展积累：理解和熟记《大学》〃三纲领、八条目〃的内容。 教学流程 环节 时 间 分 配 教师行为 学生活动 设计意图 一、介绍 5 介绍《大学》三纲领、八条目”的内 理解、背 文化积 《大学》， 容。明确：这是十白年来中国儒家思想 诵。 累,完成 导入本课 的精髓,是传统知识分子的最图人生追 教学目标 求。 3 提问：本文作者是谁?他可能谈什么？ 介绍丁肇 中。 二、梳理演 讲的内容和 思路 20 布置任务：自读课文，填写《演讲信息 整理表》。 巡视，个别化指导 全班讲解答案，5分钟 默读课文， 独立填表， 15分钟 发言、听 讲，5分钟 聚焦教学 目标1 三、认识演 5 提问：本次演讲的针对性、适切性，体 思考，回 聚焦教学 讲的针对性 现在哪里？ 答，做笔 目标2 记。 应有格物致知的精神 针对性： 传统教育影响下学习自然科学的中国学生 核心观点：传统的“格物致知”——应改造为现代实验精神设计理论依据 暂无内容评价 暂无内容教学反思 暂无内容相关资料 暂无内容