小学一年级下册《称象》课文、课后练习题及教案.docxVIP

小学一年级下册《称象》课文、课后练习题及教案  　　中国古时候有个大官，叫曹操。有人送给他一头大象，他很兴奋，带着儿子和官员们一同去看。 　　大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边谈论：象这么大，究竟有多重呢？  　　曹操问：“谁有方法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤呢？”也有的说：“把大象杀了，割成一块一块的再称。”  　　曹操听了直摇头。  　　曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个方法。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头，不就知道大象有多重了吗？”  　　曹操微笑着点点头。他叫人根据曹冲说的方法去做，果真称出了大象的重量。   练习题 　　一、按课文内容填空。 　　1、大象又_____又_____，身子像__________，腿像四根________。  　　2、“象这么大，究竟有多重呢？”官员们一边()一边()。  　　二、在下面括号里填上适当的词。  　　一(　　)秤一(　　)大象一(　　)大船  　　一(　　)线一(　　)墙一(　　)鱼  　　一(　　)大树一(　　)柱子一(　　)帽子  　　三、把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。  　　()石头一共有多重，大象就有多重。  　　()把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。  　　()再把大象赶上岸，往船上装石头。  　　()等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头。  教案 　　导学流程： 　　一、导入：  　　1、小伴侣，昨天我们上课时同学们都做了试验，许多同学都能想出曹冲的这个方法，用它来用小秤称大物件。小伴侣们想不想把这个故事讲给别人听呢？  　　2、这一节课我们就来连续读这个故事，争取能讲给别人听。  　　二、朗读感悟。  　　1、请小伴侣一边听课文，一边想课文中写了一件什么事？先小组讲，指名讲主要故事。  　　2、同学自由读课文，要求把课文读得正确、流利。  　　3、把你读得的一个自然段读给大家听，其他同学评，重点指导第四自然段。组织同学反复读，弄清：要称出大象的重量，第一步怎么做？（赶象上船，在船身下沉处画条线）其次步怎么做？（赶象上岸，装石头，装到画线处为止）第三步再怎么做？（称船上石头的重量）第四步怎么做？（把石头的重量加起来，就知道大象有多重了。）  　　4、同学再读三、四自段，比较一下，官员们提出的方法与曹冲的方法相比，有什么不同，曹冲的方法好在哪里？（可以称出大象的重量，又不杀大象。）  　　5、在读课文的同时，引导同学熟悉其余的四个二类字，“倒、艘、沉、止、微”。使同学结合课文理解。  　　三、实践创新。  　　1、鼓舞同学创新，启发学和动脑子想一想：曹冲的方法在当时的状况下是很好的，你还有什么比曹冲更好的方法？请你大胆地说一说。  　　2、学习讲这个故事，讲出比曹冲更好的方法。先在小组内讲，再派代表在全班讲。  　　第三课时导学流程：  　　一、导入：  　　1、小伴侣们，我们知道，我们不但要读故事，讲故事，还要从故事中学会认字，那么上节课小伴侣们们学的字都还记得吗？出示生字，假如大家全部熟悉，老师会奖给大家一个故事。  　　2、师讲故事：聪慧的徐文长。  　　下册练习题课文课后     　　3、说说你从这个故事中知道了什么？启发同学遇事要动脑子。  　　二、学习生字。  　　1、出示生字。组织同学进行观看，说出自已认犯难写的、易错的地方进行汇报。  　　2、重点指导：  　　‘点、照’二字的四点底。“象、像”二字，指导下面的弯钩，要写正。“再”字要下横长，后三笔是：竖、横、横。并留意“在”与“再”二字的不同。  　　3、同学自已练写。师检查，并单个指导。   　　下册练习题课文课后