冀教版四上英语深度学习备课教案Unit2L7 Homework.docxVIP

深度学习备课 主备 课题Homework课时 1课时人 成果指标： 知识与技能目标一、知识与技能目标： .在听说读写方面掌握和运用以下词汇：do, my, homework, read, book. .学生能认读、理解和运用基本的句型结构In the evening, I ???.学生能理解并口头运用以下用语和句子： In the evening, I do my homework. I read a book. I write a story. I draw a picture for my story. .通过开展任务型教学，学生能用所学英语进行表达和交流，并将英语运用到实 际生活中。 二、过程与方法目标： 借助图片和幻灯片等教学媒体帮助学生建立直观的印象，从而更好的理解知识。 三、情感态度与价值观： 通过小组合作共同完成学习内容，培养合作意识，开展合作能力，通过多种形式 的活动，激发学习英语的兴趣。 学习1 掌握词￥匚 do, my , homework, read, book 重点学习 灵活运用所学知识到实际生活中。 难点 思维导引 问题（任务） 学习活动 教师备注或 学习评价设计 一、Class Opening Greeting Hello, boys and girls! How are you today? How s the weather? 2、 Sing a song： He s wearing red trousers. Sing a song： He s wearing red trousers. 师生之间简短的问候 可以拉近师生之间的 距离 由于孩子们对clohes 比拟了解，通过幻灯 片，更能直观地理解图 片及老师问题的含义。 思维碰撞 问题（任务） 学习活动 教师备注或 学习评价设计 二、New Lesson 1、 T： Did you do your homework sterday? 教授homework这个单词，让学 分别理解home和work这两个单词的含 ，从而加深对homework的印象。 read a book do one s homework, write a story, 有意操练旨在培养学 生对知识的迁移能力， 并为交际活动做铺垫。 2、问孩子们写完作业还干什么，引 read a book.强调read的读法与red 同，与meat, tea相同。教师作写作状， 生猜，引出词组do one s homework, ite a story, draw a picture 等等。 书这些短语。一边读一边做动作。 3、跟读第一局部。 draw a picture 等 思维迁移 问题（任务） 学习活动 教师备注或 学习评价设计 4、Play a game:做课本上第二局部 的游戏，一个比划一个猜Do my homework, read a book, write a story, draw a picture. Make a dialogue What do you do in the evening? In the evening, I do my homework. Do you write a story? Yes. / No, I read a book in the evening. 学生可以根据他们在家做的不同 活动变换对话。 6、复习一星期的七天，学习第三局部 歌曲。读歌词，边唱边做 动作。 学生进行小组派对 练习。 利用what s missing的游戏既 可以增加学生的 学习兴趣，还让学 生巩固了服装类 单词的拼读 2.对话练习既能 巩固对知识的掌 握，又可以培养学 生的合作意识，使 每一个学生都能 参与其中。  知识结构或思维图示: 板书设计 Lesson? Homework What do you do? I do my homework. I sing a song. I read a book. I write a story. I draw a picture.