八年级生物教案.docxVIP

八年级生物教案 八年级生物教案锦集5篇 八年级生物教案 篇1 教学目标： 1.举例说出研究生物进化的方法。 2.概述生物进化的主要历程 重点难点：生物进化的主要历程 教学设计： 一、研究生物进化的方法----比较法 根据一定的标准，把彼此有联系的事物加以对照，确定它们的相同之处和不同之处。通过各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断他们之间的亲缘关系。 举例： 1、化石 化石：生物的遗体、遗迹或生活痕迹，由于某种原因被埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。 科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中出现，而两栖类、爬行类和哺乳类则在越来越晚近的地层中才出现。以上事实告诉我们，生物的化石在地层中的出现有一定的顺序：越古老的地层，成为化石的生物越简单、低等；距今越晚近的地层中，成为化石的生物越高等、越复杂。所以说在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的证据，也是最直接的证据。。 2、始祖鸟 通过比较发现，始祖鸟的身体结构特点及和爬行动物有相同之处，又与鸟类有相同之处，由此可以推断始祖鸟是古代爬行动物进化成鸟类的中间产物。 3、细胞色素c 细胞色素c是一种蛋白质，科学家比较了一些生物的细胞色素c的氨基酸的差异，发现人与黑猩猩的差异最小，与马的差异则大一些，而与果蝇、向日葵的差异则更大，因为蛋白质在基因的控制下合成，基因控制生物的形状，由此可以推测人与黑猩猩的亲缘关系最近，与果蝇、向日葵的的亲缘关系最远。 二、生物进化的大致历程 1、读p55页进化树 动物：原→腔→扁→线→环→软→节→棘皮→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类 植物：藻→苔→蕨→裸→被 2、生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。 3、在生物进化的过程中，有一些新的物种产生，也有一些物种灭绝，如恐龙。各种生物在进化中形成了与生活环境相适应的形态结构和生活习性。 第二节 生物进化的历程 一、研究生物进化的方法----比较法 二、生物进化的大致历程 历程： 动物：原→腔→扁→线→环→软→节→棘皮→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类 植物：藻→苔→蕨→裸→被 总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。 课后巩固： 1、生物进化的直接的证据是（ ） A化石 B比较胚胎学 C解剖学 D陨石 2、越古老的地层，成为化石的生物（ ） A数量越多 B种类越丰富 C越复杂、越高等 D越简单、低等 3、与始祖鸟相似的生物是（ ） A鱼、鸟类 B鸟类、爬行类 C爬行类、哺乳类 D鱼、哺乳类 4、脊椎动物的进化历程大致是 A鱼类→爬行类→两栖类→鸟类和哺乳类 B鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类 C鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类 D鱼类→爬行类→两栖类→鸟类→哺乳类 5、地球上最早出现的真正陆生脊椎动物是（ ） A古代鱼类 B古两栖类 C古爬行类 D鸟类 6、如果两种动物的化石在同一岩层中发现，由此可推测两者（ ） A血缘关系很近 B生存年代很近 C生活习惯很相近 D个体构造很相近 7、物种A化石比物种B化石在较晚地层中出现，由此可推测两者 A 物种A比物种B数量多 B 物种A可能是较晚形成的 C 物种A由物种B进化而来 D 物种B由物种A进化而来 8、化石证据表明，有的物种只存活了短暂的时期就绝灭了。下列哪种说法最准确（ ）。 Ａ．这些生物体缺乏可遗传的变异 Ｂ．它们的生活环境太恶劣 Ｃ．这些生物体的食量太大 Ｄ．它们的生殖能力太弱 9、细胞色素ｃ是构成生物体的一种重要蛋白质，它是由许多氨基酸组成的。可学家通过分析比较马、驴、兔、蛇、龟和鲸６种动物的细胞色素ｃ，发现马的细胞色素ｃ和其他五种动物细胞色素ｃ的氨基酸有一些差异，其中马与驴有１个氨基酸不同，与兔有６个不同，与蛇有22个不同，与龟有11个不同，与鲸有５个不同。 （１）基于这些数据，与马的亲缘关系最近的是 驴 ，最远的是 蛇 。 （２）你认为以上资料涉及到的研究方法是 比较法 。 （３）你认为这种方法能确定生物在进化过程中的亲缘关系吗？为什么？ 答：能。通过比较生物体的物质组成，可以确定它们之间的亲缘关系。即物质组成越相似，说明他们的亲缘关系越近。 八年级生物教案 篇2 教学目标 1．通过对河蚌、蜗牛及乌贼形态结构和生活习性的学习，使学生了解软体动物门的主要特征，同时了解软体动物的经济意义。 2．在观察各种软体动物的过程中，继续培养实验能力和观察能力，通过归纳总结软体动物的主要特征，培养分析综合能力。 3．通过了解河蚌等软体动物的形态结构与生活习性，树立生物体与环境相适应的观点。通过了解软体动物与人类的关系，树立生物科学的价值观和对事物一分为二的观点。 重点、难点分析 1．本章重点及分析： 软体动物种类很多，约有10万